2015安徽中小学教师招聘考试中学教育综合真题版

《2015安徽中小学教师招聘考试中学教育综合真题版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、.word格式.2015安徽中小学教师招聘考试中学教育综合真题1、安徽省教育厅大力推进“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、资源应用平台和公共管理平台），建设是为了（B）A、完善国家考试制度    B、实现全省教育现代化C、减轻学生课业负担    D、扩大教育资源共享2、“人人接受有价值的教育，人人接受适合自己的教育，不同的人接受不同的教育”即（A）A、大众教育      B、通识教育      C、精英教育      D、特殊教育3、“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改组或改造”等教育思想的提出者是（A）A、杜威          

2、B、柏拉图        C、夸美纽斯      D、苏格拉底4、在教育部印发的《中学教师专业标准中》，要求教师“掌握所教学课程标准”“了解学生在学习具体学科内容的认知特点”、“掌握所教学科课程资源与校本课程开发的主要方法和策略”。这些知识属于（C）A、学科知识      B、通识知识      C、学科教学知识  D、学生发展知识5、《基础教育课程改革纲要》规定：从小学至初中设置综合实践活动并作为必修课程。综合实践活动课程的性质是（B）A、校本课程      B、国家课程      C、选修课程      D、学科课程 6、以学生的经验和主体活动为中心建立的课程理论是（C）

3、.专业.专注..word格式.A、要素主义课程理论               B、结构主义课程理论C、儿童中心课程理论               D、社会中心课程理论7、叶圣陶指出“教师以身作则，教师本身行为就是标准和规范，也是一种极有效的不言之教”，这句话体现了教师劳动的（B）A、复杂性        B、创造性          C、长期性         D、示范性8、为了使学生获得一点知识的亮光教师应该吸取整个光的海洋，这句话体现了教师应该具备（A）A、广博的专业知识B、崇高的专业理想C、精湛的专业技能D、务实的专业态度9、学校通过开展爱国主义教育主题月活动，结合

4、历史课、语文课相关内容及主题团队活动、艺术活动等形式，增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感，这些教育活动所运用的方法是（C）A、说服教育法   B、榜样示范法       C、实际锻炼法     D、品德评价法 10、根据教学的需要，组织学生对实际事物进行观察、研究，以获得新知识、巩固、验证已学知识的教学方法被称为（A）A、参观法      B、实验法            C、演示法         D、作业法 11、当一个人用画图表、路线图等具体形式表征问题时，表明他处于问题解决的（B）A、发展问题阶段   B、理解问题阶段   C、提出假设阶段   D、验证假

5、设阶段 .专业.专注..word格式.12、某同学主动板演解题，可是解错了，老师没有批评他，反而肯定他勇气可嘉。该老师用的是（B）A、替代强化       B、局部强化       C、延迟强化       D、符号强化【解析】常用的课堂强化常用的课堂强化技术主要有言语强化、非言语强化、替代强化、延迟强化以及局部强化等五种类型。（一）言语强化。言语强化还有一种容易忽略的方式，就是采纳学生的想法。（二）非言语强化。如，目光接触，点头微笑，靠近学生，体态放松，作出某种积极的姿态。研究表明，当教师的言语信息与非言语信息不一致时，学生倾向于接受非言语信息。（三）替代强化。人们通过观察

6、向他人学习。替代强化的效果类似于我们所说的榜样的作用。（四）延迟强化。对学生前一段时期的行为进行强化，让学生明白有些行为不应忘记，而且仍然很重要。（五）局部强化。只强化我们认可的那部分行为以及相应的欲望，激励学生继续完全实现理想的行为和欲望。（六）课堂强化中的“代币制”方法。代币可以是五角星、小卡片、游戏币等类似的东西，积累一段时间可以“购买”或“兑换”奖励。可以给学生提供一些奖励清单，学生可以根据自己获得的多少，来“选购”自己想要的奖励。使用代币制等类似的形式化课堂强化方法，其长处就在于使所有学生都自学或不自学地接受强化。采取代币制等类似的形式化课堂强化方法，其长处就在于它

7、使所有学生都自觉或不自觉地接受强化，这种强化在小学和初中课堂教学中的运用效果都非常成功。 13、某考试题有效测试了欲测试的内容，而没有测试到其他无关内容，则此试卷有较高的A、表面效度       B、内容效度       C、结构效度       D、经验效度.专业.专注..word格式.【解析】表面效度:指外行人从表面上看测验是否有效，测验题目与测验目的是否一致。表面效度不是真正的效度指标，但它容易和内容效度搞混。内容效度：内容效度又称逻辑效度，是指项目对欲测的内容或行为范围取样的适当程度，即测量内容