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时间:2020-01-27
《2015安徽中小学教师招聘考试中学教育综合真题版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、.word格式.2015安徽中小学教师招聘考试中学教育综合真题1、安徽省教育厅大力推进“三通两平台”(宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、资源应用平台和公共管理平台),建设是为了(B)A、完善国家考试制度 B、实现全省教育现代化C、减轻学生课业负担 D、扩大教育资源共享2、“人人接受有价值的教育,人人接受适合自己的教育,不同的人接受不同的教育”即(A)A、大众教育 B、通识教育 C、精英教育 D、特殊教育3、“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改组或改造”等教育思想的提出者是(A)A、杜威
2、B、柏拉图 C、夸美纽斯 D、苏格拉底4、在教育部印发的《中学教师专业标准中》,要求教师“掌握所教学课程标准”“了解学生在学习具体学科内容的认知特点”、“掌握所教学科课程资源与校本课程开发的主要方法和策略”。这些知识属于(C)A、学科知识 B、通识知识 C、学科教学知识 D、学生发展知识5、《基础教育课程改革纲要》规定:从小学至初中设置综合实践活动并作为必修课程。综合实践活动课程的性质是(B)A、校本课程 B、国家课程 C、选修课程 D、学科课程 6、以学生的经验和主体活动为中心建立的课程理论是(C)
3、.专业.专注..word格式.A、要素主义课程理论 B、结构主义课程理论C、儿童中心课程理论 D、社会中心课程理论7、叶圣陶指出“教师以身作则,教师本身行为就是标准和规范,也是一种极有效的不言之教”,这句话体现了教师劳动的(B)A、复杂性 B、创造性 C、长期性 D、示范性8、为了使学生获得一点知识的亮光教师应该吸取整个光的海洋,这句话体现了教师应该具备(A)A、广博的专业知识B、崇高的专业理想C、精湛的专业技能D、务实的专业态度9、学校通过开展爱国主义教育主题月活动,结合
4、历史课、语文课相关内容及主题团队活动、艺术活动等形式,增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感,这些教育活动所运用的方法是(C)A、说服教育法 B、榜样示范法 C、实际锻炼法 D、品德评价法 10、根据教学的需要,组织学生对实际事物进行观察、研究,以获得新知识、巩固、验证已学知识的教学方法被称为(A)A、参观法 B、实验法 C、演示法 D、作业法 11、当一个人用画图表、路线图等具体形式表征问题时,表明他处于问题解决的(B)A、发展问题阶段 B、理解问题阶段 C、提出假设阶段 D、验证假
5、设阶段 .专业.专注..word格式.12、某同学主动板演解题,可是解错了,老师没有批评他,反而肯定他勇气可嘉。该老师用的是(B)A、替代强化 B、局部强化 C、延迟强化 D、符号强化【解析】常用的课堂强化常用的课堂强化技术主要有言语强化、非言语强化、替代强化、延迟强化以及局部强化等五种类型。(一)言语强化。言语强化还有一种容易忽略的方式,就是采纳学生的想法。(二)非言语强化。如,目光接触,点头微笑,靠近学生,体态放松,作出某种积极的姿态。研究表明,当教师的言语信息与非言语信息不一致时,学生倾向于接受非言语信息。(三)替代强化。人们通过观察
6、向他人学习。替代强化的效果类似于我们所说的榜样的作用。(四)延迟强化。对学生前一段时期的行为进行强化,让学生明白有些行为不应忘记,而且仍然很重要。(五)局部强化。只强化我们认可的那部分行为以及相应的欲望,激励学生继续完全实现理想的行为和欲望。(六)课堂强化中的“代币制”方法。代币可以是五角星、小卡片、游戏币等类似的东西,积累一段时间可以“购买”或“兑换”奖励。可以给学生提供一些奖励清单,学生可以根据自己获得的多少,来“选购”自己想要的奖励。使用代币制等类似的形式化课堂强化方法,其长处就在于使所有学生都自学或不自学地接受强化。采取代币制等类似的形式化课堂强化方法,其长处就在于它
7、使所有学生都自觉或不自觉地接受强化,这种强化在小学和初中课堂教学中的运用效果都非常成功。 13、某考试题有效测试了欲测试的内容,而没有测试到其他无关内容,则此试卷有较高的A、表面效度 B、内容效度 C、结构效度 D、经验效度.专业.专注..word格式.【解析】表面效度:指外行人从表面上看测验是否有效,测验题目与测验目的是否一致。表面效度不是真正的效度指标,但它容易和内容效度搞混。内容效度:内容效度又称逻辑效度,是指项目对欲测的内容或行为范围取样的适当程度,即测量内容
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