培养学生仔细审题习惯的研究

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1、小课题研究申报表小课题名称：培养学生仔细审题习惯的研究任教学科数学电子邮箱789456@qq・com主持人姓名珍研究时间2012.08.4-2012.08.26问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。）学生在面对答题中，许多学生解题错误，或者没看清题冃，没读懂题意。审题是答题能力的第一步，没审清题意，答题自然不能得心应手。读题时学生集中注意力，明确题意。有些学生只要再把题目读一遍，或者让他们自己再重新做一次，他们就会做对了

2、。歪解题意正是理解题意的能力较差，审题不清的问题。审题能力是一种获取信息，分析信息，处理信息的能力。它需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯。这种习惯不是一天就铸造成的，它是一个学习，积累的过程。我们很有必要通过培养学生仔细审题的学习习惯来解决这一方面的问题。认真审题便是一种良好的习惯，这种良好习惯的养成,不仅仅是为了低年级数学“解决问题”的教学，也为学生以后中、高年级数学“解决问题”的教学打下坚实的基础，还有利于学生将这种良好习惯迁移到其他学科的学习，甚至会令学生终生受益。问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简

3、练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。）题意：题目的旨意。审题，就是深入思考利反复推敲题意（包括材料），以求理解其含义，弄清题目的具体要求，确立解题的重点，确定考题知识范围和重点，明确解题方法的过程。问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。①研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。②实施步骤：即计划分儿步完成，每一步做些什么。③时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需耍多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实

4、可行的措施、做法。）一、准备阶段:~~（2012年8月8日一一2012年8月10日）运用调查研究的方法：老师制定本次活动细则，和同科组的老师讨论交流学生在面对什么问题上有误解题意，没读够题意的问题加以收集和整理，统一针对这种问题从根本上了解，是什么导致了这种问题的发生。二、实施研究阶段：（2012年8月11日一一2012年8月24日）1、把统计出来容易误解的问题，用另一钟题型撰写出来，给学生重新审度一次。授课教师先范读，领读问题，学生要做到手指着题目跟读，最少两遍，训练学生做到不添字，不漏字，不读错字，不读断句。教师读题时别刻意把关键字和词读生意，语调要平。培养学生自己

5、着手认知什么字为重点字，什么句为重点句。2、读题过程中，为了让学生把认真把题读完，认识推敲，要让学生学会圈题，强化认真审题的意识。不管什么题，学牛拿到手后，不急于做，而是先弄清题意，通过让学生在题目上圈圈点点划划的方法，帮助学生理解题意。然后思考该如何做。我们针对不同类型的数学题，帮助学牛以不同的方法来审题，在提高学生审题能力的同时提高学生的解题正确率。3、在学&把审完之后，要让学生学会说题，也就是让学生用语言完整地表述出题意，说出题目中的条件和所要回答的问题，弄明白什么是先决条件和已知条件，需要回答什么答案，这种答案要以什么的形式写出来，什么是得分点，什么是必答点。要

6、做到答案时表达的意思思路清晰三、总结阶段：（2012年8月25H--2012年8月26H）运用经验总结法，收集分析和归类整理出面对学生课堂注意力不集中、开小羌之类问题的根本原因,是课堂内容不够精彩或考课堂气氛没有完全聚焦。理研究中撰写的教学随笔、教学设计、安全等。撰写结题申请、结题报告。问题解决的成效分析（使用证据（质性的、量化的）分析成效。）1、教师通过让学生读题，提高了学生的开口能力，渗透认真审题的观念,强化审题意识，读题是审题的先导，可以提高学牛•审题的情感。2、专注是认真审题的关键。看着题目圈题，做到只字不漏，在审题常规中正面导向要求学生做到读题认真仔细、逐一检

7、查纠错等途径切实有效强化学生的审题意识。3、学会“一读、二圈、三述”的审题方法是培养解决问题审题能力的核心。一读指根据学生的年龄特点，对读题形式和要求做出明确规定，初步了解题意,让学生养成认真、仔细、全面、边读边想的读题习惯，快速准确收集、提取问题信息。二敲就是对学科术语及揭示数量关系的关键词句仔细推敲，让学生边读边圈画题中关键字词，提醒自己注意，化解细小障碍，正确理解题意。三述,就是用自己的话复述并提炼题意，抓主干缩句，把题目骨架用关键词用自己的语言复述，化繁为简、化难为易，促进学生进一步理解题。或者说出等量关系式。预期成果（教学反思、