读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感6

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1、读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》有感苏霍姆林斯基，这个名字是我在上大学的时候才真正接触到的。由于自己上的是师范学院，因此在教育学、心理学和教育理论的课上，就经常听老师提到这个名字。但是当时对这个人我却并不真正了解，只是隐约知道他的一些理论。在进入求实以后，这个名字以及这个人的伟大贡献我才更深一步的认识。苏霍姆林斯基是前苏联一位伟大的教育大家。他为屮小学教师专门写了一木书——《给教师的建议》，这本书是前苏联的一本教育经典。在书中，苏霍姆林斯基为中小学教师提了关于教育教学的一百条建议，每一条建议都是由一个典型的事例为代表展开的，既生动又精辟。在读了这本书以后，我受益匪浅。下面我就对几条对

2、我帮助和指导意义比较人的建议谈一下自己的看法。苏霍姆林斯基在书屮的第四条建议是：“把基础知识保持在学生的记忆里雹为了阐述这条建议，他说：“在童年吋期，记忆是很灵活、很敏感的，如果你善于使用它，不使它负担过重，它就会成为你的第一个助手。学生在早年记住的东酋，常常永远不会忘记。"我认为这句话说的非常好。孩子学东西其实并不用每天都去逼着、催着。就像小孩子学说话，刚开始什么都不会，但是他听的多了，再加上对别人说的话感兴趣，因此就很容易去学习。相反，中小学生学英语则很难。因为他们把学习英语当成一种负担，学校也没有为学生准备学习英语的大环境，只是一味的让他们去读、去写、去背，而且冇些孩子对英语毫

3、无兴趣可言,那么他们怎么能够学好呢？因此我们要让学生学好英语，就必须让他们养成学习英语的习惯。这里，苏大师又给我们举了一个“使用记忆的技术”的事例。也就是每天在第一节课上课前，他就会在黑板上写下当天要学的单词，孩子们一进教室就立即把这些词抄到词汇本里，并且要连续地记录三年。他们平时就会对这些词进行思考。“这项作业总共花3、4分钟时间。孩子们都逐渐地养成了习惯。"苏人师又说：“接着，作业就带冇游戏的性质，这种游戏里鲜明地表现出自我教育、自我检查的成分。”他让孩子们在回家的路上回想学过的单词，第二天默写下来，这样就很轻松的记忆了下来。长此以往，学生就习惯了这种方法，并且记忆深刻。思考一下

4、，正是由于孩子对丁这种记忆方法感兴趣，不感到有负担，因此他们才会养成习惯,而且一点儿也不讨厌这种方法。看到这里，我想到了口己。平时上课，在课结朿后我都会给学生留几个课上讲过的知识点，让他们下去记忆，然后下节课提问。但是在下节课提问时，我发现效果并不好。人部分学生都是临吋抱佛脚。看来学生并没有把这种记忆当成习惯，而且把它当成了一种压力、一种负担。这是我需要反思的一点。我想，如果要改正这种缺点，就要在平时讲课过程屮把这些基础知识完全注入学生的大脑屮，让他们当堂就记下来。因此在讲课过程屮就可以采取一些比较轻松的方法：比如进行问答比赛、让同桌互相提问等。如果学生把这和「记忆当成一种游戏，那么

5、他们就会对这种方法很感兴趣。这样日复一日，学生就会养成记忆的习惯，而且在课堂上记忆他们就不会感到有负担。总之，苏霍姆林斯基的主要论点就是：游戏成分在教学过程中具有很重要的意义。换旬话说，就是我们不要让孩了感到有负担，不要给他们制造太大压力，让他们在愉快轻松的环境下学习，效果会更好。这个观点在我们求实中学也是能够体现出来的，那就是我们学校的“快乐教学"，还冇平吋学校的一些学科活动。这些活动就是通过丰富多彩的方式方法让学生在快乐屮学会知识。苏大师在书屮的第二十二条建议是“争取学生热爱你的学科”，我认为这一条是对我影响最大、让我学到最多的建议。其实，作为一位老师，最大的幸福感就是来白于学生

6、。如杲每-个孩子在上你的课吋都神采奕奕、口不转睛，课下经常问一些关于木学科的问题，考试时成绩优秀，难道你不感到幸福吗？但是这种幸福是需要自己努力获得的。怎么努力？首当其冲就是要让孩子们对自C的学科感兴趣，热爱自C的学科。书中，苏霍姆林斯基就说：汕浮生们把你所教的学科看做是最感兴趣的学科，讣尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事。我希槊你去争取自己学生的思想和心灵，跟你的同事们——其他学科的教师来一番竞赛。"其实，我们学校平吋非常注意这一点。让学生对自己所教学科感兴趣，首先就是要创设大的环境，让学生们从外在环境去感受学科魅力。另

7、外就是“思考豐因为毕竞还有些学生对本学科是无动于衷、非常冷淡的，改变他们的途径主要就是思考，再靠思考来唤醒思考，一旦让这些冷漠学生的思想动起来，情感活跃起来，让他们发现自己是知识的主宰者，体验到一种驾驭真理和规律性的心情，就能鼓舞起他们的精神，使他们的思想跟自尊感融合起来，他们冷淡的意识就将会被唤醒。除此以外，我认为让学生对本学科感兴趣的因素述冇我们老师的个人魅力。这个个人魅力包括外表、内在、语言以及专业水平等多方面，当然如杲这几点你都满足了，那么你就是一