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1、.word可编辑.2007NO.11WorldHealthDigest136HealthPromotionResearch本的研究中,Muehlenkamp等人(2004发现自我伤害者和企图自杀者在抑郁水平、自杀构思及对待生活的态度方面都存在显著差异。也有研究表明当自我伤害者企图自杀时,他们会选择与自我伤害不同的方式(Stanleyetal,2001。参考文献[1]MatthewK.Nock,MitchellJ.Prinstein,AFunctionalApproachtotheAssessmentofSelf-MutilativeB
2、ehavior,JournalofConsultingandClinicalPsychology,2004,Vol.72,No.5,885-890[2]MargaretSAndover,CarolynMPepper,BrandonEGibb,Self-MutilationandCopingStrategiesinaCollegeSample,Suicide&Life-ThreateningBehavior,NewYork:Apr2007.Vol.37,Iss.2;pg.238,6pgs[3]RichardAChefetz,A27-ye
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4、ldHuether,Stressregulationandself-mutilation,TheAmericanJournalofPsychiatry.Washington:Apr2002.Vol.159,Iss.4;pg.672,1pgs[6]谭友果,自伤行为的研究进展,国外医学精神病学分册,24卷第2期,1997[7]DaphneSimeon&EricHollander著唐子俊,郭敏慧译.自我伤害的评估与治疗,五南图书出版公司印行2001年第一版1,6-7.专业.专注..word可编辑.[8]赵祖安,周晴晴,自伤狂,中国民康医学杂
5、志.2003.7第15卷第7期校园心理剧在学校团体心理辅导中的应用周丹,刘志宏(辽宁师范大学心理系,辽宁大连116029【摘要】心理剧在20世纪80年代中期作为一种心理治疗方法正式被介绍到我国,心理咨询领域的专家学者了解并有所实践,将其理论与技术应用在大、中小学心理健康教育中。本文对心理剧在学校团体心理辅导中的具体应用做了一些探索和研究,这对心理剧的进一步应用将起到促进和启发作用。【关键词】团体心理辅导心理剧校园心理剧1引言和谐社会的育人机制是在培养人才、传授知识与技能的同时,加强德育工作,也就是说学校培养的学生要有良好的思想道德素质
6、、文化素质、专业素质、身体素质和心理素质。而学生综合素质的提高有赖于心理素质的不断提高,因此要加强学生的心理健康教育,积极探索新途径,其中校园心理剧不乏是一种很好的途径。2学校团体心理辅导在学生心理健康教育中的应用针对学生遇到的学习、人际交往、恋爱、升学、择业、就业等问题,目前学校心理健康教育中有个体辅导和团体辅导两种基本形式。个体辅导是一对一的直接面谈,分析问题、提供帮助。而团体心理辅导是在团体的情境下,借助团体的力量和各种心理辅导的技术,使团体成员自知并自助,达到消除症状,改善适应,发展健康人格为目的。团体心理辅导起源于20世纪初
7、美国的职业指导运动,开始主要是为需要帮助的人提供信息与指导。但在指导过程中,自觉的与咨询挂钩,帮助当事人解决各种问题,使当事人更好的适应社会。二次大战之后,随着行为治疗团体与个人中心团体的兴.专业.专注..word可编辑.起,团体心理辅导得到迅速普及和发展。目前在美国、西欧及日本,各种心理辅导团体广为流行,团体心理辅导的形式已广泛应用于治疗、教育、职业训练等众多领域[1]。团体心理辅导有别于个体辅导,可使人感受到团体氛围,学习模仿他人,提供人际互助场合等等,对社交能力的提高有帮助、对改善学生心理健康水平、开发学生的潜能、提高学生的心理
8、素质具有重要作用。它是心理咨询中一种实用有效的方法,在心理健康教育中发挥着重要作用,尤其针对于目前心理学专业师资不足的情况下,可以多快好省地解决学生的共同问题、实现教育目的,且能培养信任感、归属感。团体心理辅导的形式多样
