年轻干部深入基层锻炼心得体会：增强自身综合素质提升教学管理水平

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1、年轻干部深入基层锻炼心得体会:增强自身综合素质提升教学管理水年轻干部深入基层锻炼心得体会：增强自身综合索质提升教学管理水平提要：在学习锻炼期间，我进行了专题调研。通过与广大教师的接触，我了解到广大教师对于我校教学改革项目支持经费过低问题有所反映。据此，我通过电话、QQ、而对而等形式更多自房地产E网年轻干部深入基层锻炼心得体会：增强自身综合索质提升教学管理水平即第一批学校机关年轻干部深入教学单位学习锻炼后，由于工作工作变动，在教务处领导和学校党委组织部的支持下，我于2012年4月16日至2012年7月15日作为第二批学校机关年轻干部，深入教育科学学院进行学习锻炼。在为期四个月

2、的学习锻炼期间，我进一步锤炼了作风，增长了才干，了解了教学,理解了教师，熟悉了教学单位的情况，增进了与同教学单位教师间的感情。学习锻炼期间，我有意识有计划地围绕''教学研究项目管理”等主题同教育科学学院领导和教师进行了深入而广泛的交流。通过学习锻炼，在巩固第一阶段学习锻炼的基础上，进一步增强了口身综合素质，提升了教学管理水平。教育科学学院是我校的龙头和标杆学院之一。在学校领导的大力支持下，在政策的有力扶持下，教育科学学院脚踏实地，稳扎稳打，不畏困难，敢打敢拼，取得了一个乂一个可喜的成果：学前教育学被确定为省级重点建设学科，学前教育专业为国家级特色专业建设点和”十二五”省级重

3、点专业，”教育学”、"学前心理学,，为省级精品课程，学前教育基础课程教学团队为省级教学团队，王晖教授2009年被评为我省高校教学名师。这也是我为什么选择并向党委组织部申请前往教育科学学院学习锻炼的原因。在教育科学学院学习锻炼期间，我主要做了四个方面的工作：一是参加教育科学学院的教学例会。通过参加教学例会，聆听教育科学学院领导的工作布置安排，启发教学管理思路。2012年是我校的评估整改年，各学院的评估整改任务大，工作多，压力大，许多工作都需要在教学例会上进行统筹安排。教育科学学院的教学例会气氛活跃而不失严肃，场面轻松而不缺严谨。在教学例会上，除了进行常规的工作部署外，教育科学

4、学院主管领导不仅仅是做学校的”传声筒”和”扬声器”，还对齐自负责的工作安排进行简要解读，推进了工作的具体落实。还有一点我觉得值得提一下，我参加教学例会的时候，多次听到学院领导宣读表扬通报，诸如运动会参加项口情况、四六级监考情况等等，逐一宣读教师的名字,场面很活跃，营造了一种积极向上的氛围。通过参加教学例会，我了解了教育科学学院的学科专业课程建设、教学H常管理、实践教澆、考试管理、教学研究等教学各关键环节的运行情况，促进了我的工作角色的转变。二是旁听了教师的课堂教学。我在教育科学学院期间，按照吋间安排，有针对性的旁听了程利、张晓梅等教师的课堂教学，并与部分学生进行了短时间的交

5、流。通过听课，一方面我更加理解了作为一名教师的辛苦和付出，另一方而，也学习到了课堂教学艺术，对于我以后从事课堂教学很有借鉴意义。三是协助科研秘书、教学秘书做了一些力所能及的工作。当时正值省级教改项廿和校级教改项廿立项申报期间，我结合木职工作与学院教师进行座谈，对省、校两级教改项口的申报原则、申报要求以及中报流程进行了解读，并就项目的选题和中请书的撰写与广大教师进行了交流。四是与学院领导进行了广泛的交流。每次参加完教育科学学院的教学例会后，如果王晖院长冇时间，我一定会到她办公室"叨扰二向她请教问题，请她指点迷津。王院长对于年轻干部深入基层学习锻炼非常支持，也非常'关心我的成氏

6、，她向我推荐了《中国高等教育》、《中国大学教学》和《中国教育报》等期刊报纸作为H常教学管理的学习资料，毫无保留并真诚的向我传授教学管理的经验和做法，不仅教我如何做事，更教我如何做人，让我深受感动，受益匪浅。在她身上，我看到和体会到了作为一名教师的良心和责任，作为一名省级教学名师的风采。在学习锻炼期间，我进行了专题调研。通过与广大教师的接触，我了解到广大教师对于我校教学改革项目支持经费过低问题有所反映。据此，我通过电话、QQ、面对面等形式与教育科学学院和其他学院的教师进行了广泛交流，大家一致表示原有的每个教改项口给予800元的支持经费的政策已经不再适用于我校教育教学的改革和发

7、展。在此基础上，我将意见进行整理，及时反馈给教务处领导。在领导的大力支持下，制定了《大庆师范学院教育教学改革项目管理办法》，明确规定：重点项目资助额度为10000元，一般项目资助额度为2000元。目前该办法已经获得院长办公会审议通过，学校已于7月份发文公布执行。四个月的学习锻炼，时间不是很长，我与院（部）的结合和交流还有待深入，自身的综合素质还需进一步提高。机关年轻干部深入教学单位学习锻炼本身是一种形式，目的是要我们这些年轻机关干部熟悉教学运行，掌握教学规律,提升管理水平。因此我一定在总结第一批、第二批深入基层学习