初二地理《河流》教案3

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1、课题第三节河流（第三课时）课型新授教学目标与知识点1、读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。2、培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。教学重点、教学难点及教法设计教学重点：分析黄河为屮华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。教学难点：运用冇关资料和己冇知识储备，探究黄河所产生问题的原因和治理的措施。思考问题1、黄河的源头、入海口

2、、上中下有的分界点；2、黄河下游“地上河”形成的原因是什么。3、黄河的生态问题有哪些，解决措施有哪些？—次备课三次备课课前互动：猜谜：“中华母亲河，全长五千五，经过九省区，东流入渤海。”是那条河流？。接卜•來，我们一起走进黄河，了解黄河，欣赏黄河。下而，我们进行第一•个板块：欣赏篇——感黄河。播放课件1:谈感想。师：激情澎湃，热血沸腾。黄河，中华民族的母亲河，她太伟大了，中华民族五千年的沧桑都镌刻在她脸上，写在她心里。同学们激动不激动，白豪不占豪，骄傲不骄傲——“我占豪，我骄傲！”（承转）在感性认识的基础上，我们进行第二个板块：

3、概况篇——知黄河。下面，我们进行一个活动：名字叫“争当小老师”。我们先来分纟R,我们就用世界上四所名牌大学的名字来给小组命名。老师根据同学们的呼声和要求，分发“清华人学组”席卡、“北京大学组”席卡、“哈佛大学组”席卡、“剑桥人学组”席卡。接下來我们要进行屮外名校对抗赛，人家要加汕呀！播放课件2：合作交流了解概况（一）、具体要求1.分组——小组名称根据学生的要求和呼声而定。2.合作交流时间5分钟。3.每组推存一个代表，到讲台指黄河流域水系图、小国地形图、屮国干湿地区图和气候类型图、中国政区图，作交流发言。（二）、学习工具1.课木：

4、2.地图册；3.填充图；4.其他参考资料。（三）、具体分工组别任务要求1.1.发源地2.主要支流3.形状4上中下游分界点5.长度等每组推选一个小老师，1初台作交流讲解.2.1.流经主要地形区2.流经的阶梯等3.1.流经的干湿地区和气候区等学纶在指图讲解完黄河流经的省级行政区后，老师以对联的形式做总结并在课件上显示。上联：青川甘宁内蒙古，下联：山西陕西和豫鲁，横批：第二长河。质疑：同学们我们把“长”能换成“大”不？“不能。”为什么？同学们横批还可以是什么？如“母亲黄河”“流经九省”“长五千五”“注入渤海”“源于高原”等等……设计理

5、念：通过读图，让学牛学会分层读图和提取有效倍息的基本技能。（承转）了解黄河的概况，我们来看看黄河又有哪些贡献呢？第三板块：奉献篇——颂黄河。播放课件3：黄河的奉献奉献Z—：“发电”一•用水库大坝的图片來引导学住。奉献之二：“旅游”一-用壶口瀑布的图片来引导学生。奉献之“灌溉”一■ffl“塞上江南”的图片来引导学生。奉献之四：“文明”一•用秦兵马俑和黄河源头的图片來引导学牛。（设计理念：通过了解黄河的奉献，激发学生对黄河的感恩之情，为下血“母亲病了”做进一步的感情铺垫）（承转）我们不难看出，黄河对中华民族有着不可磨灭的贡献，但黄河

6、也曾经给中华民族带来沉痛的灾难。我们既耍看到黄河的“功”，又耍看到黄河的“过”。请看笫四板块：忧患篇忧黄河。卞面我们不妨给黄河作一个全身的X光拍照，请在座的“治黄专家”，给她汇诊，看看•母亲河到底得了什么病？播放课件4：专家会诊病症Z—：上游，用荒漠化和凌汛图片來引导学生观察。病症之二：屮游，用疏松的黄七高原图、降水柱状图和浑浊的黄河水图片来引导学生观察。病症之三：下游，用地上河图片、凌汛图片、断流图片來引导学牛观察。（承转）病因找到，关键是如何对症下药。第五板块治理篇——治黄河1.“探寻黄河”为了能更亲密的接触黄河，理解黄河，

7、认识黄河，为治理黄河打下基础，我们先来做一个游戏，名字叫”探寻黄河”。下面，先来看一个模型，用塑料泡沫做成的从河口以下的黄河模型。模型上主要突出以下内容：黄土髙原（放上泥土）、华北平原（绿颜色）、汾河（中游支流的代表）、地上河、孟津、渤海（大烧杯）、中游、下游。把以上八个地理事物的名称，以小彩旗的形式分装在四个人信封里，然后，让四个小组的代表到前台来完成插旗活动。2.实验——探究“地上河”的形成在游戏的基础上，我们来做一个实验•请同学们认真观察，积极思考：“地上河”如何形成的？实验一：选笫一组和第二组同学做第一个实验：用喷水壶向

8、模型上的黄土高原地区喷水，相当于夏季的暴雨，观察黄土高原和华北平原水流的速度，泥沙沉积情况；观察烧杯水的颜色？实验二：选第三组和第四组同学做第二个实验：用喷水壶向模型上覆盖草皮的黄土鬲原上喷水，观察烧杯水的颜色。探究：观察（现彖）——混浊（原因）——泥沙（关键）