《论文_班主任家长沟通策略(定稿)》

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1、班主任如何与家长进行有效沟通内容摘要：学校教育只有取得家庭教育的配合、支持，才能保证良好的教学绩效，班主任如何与家长取得有效沟通呢？要尊重家长，礼貌待人；要建立相互信任的平台；班主任要坚持多元化原则，因人而异的采取合理有效的方法。关键词：班主任家长沟通策略一、班主任如何与家长进行有效沟通不仅是学校问题，更是一个亟需解决的社会问题首先，随着经济社会的发展，网络和现代通讯技术手段无限拓展了学生的社会空间，学生自rti支配的机会和可能性越来越多，无论是家长述是学校，对学牛的可控信息在其全部信息中的比重在下降，这对学校教育构成了极其严峻的挑战，学校与家长协同

2、实现有效沟通，加强合作从來没有像今天这么需要和迫切。其次，学校教育只有取得家庭教育的配合、支持，才能保证良好的教学绩效。现代教育科学—•致认同：家庭教育与学校教育的方向是否一致，决定着教育的成败。学校教育要实现促进学生“和谐的全而的发展”，离不开“两个教育者”一一学校和家庭的密切联系和协调一•致的配合。“学校和家庭，不仅要一致行动，要向学生提出同样的要求，而II要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教冇的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。”还有，教育理念的发展变化，人们越来越意识到教育是一个系统整体，学校教育与家庭教育在这个

3、整体中相互依赖、相互作用，分别发挥着不可替代的作用。所以，作为学校教育的主休角色，班主任如何与家长取得有效沟通，已不仅仅是学校问题，更是一个亟需解决的社会问题。二、班主任与家长进行有效沟通的策略1、班主任要尊重家长，打好与家长沟通的基础。尊重学生家长是班主任与家长取得有下沟通的首要条件,美国社会心理学家西鲍特(J-W-Whibaut)和凯利(H-kelley)提出的社会互动理论(theoryofsocialinteraction)认为,任何人际关系的本质是互动，而互动的核心是相互依赖，社会学中将这利

4、相互依赖称之为“相倚”，应该说，教师与家长的互动追

5、求应当是“彼此相倚”型的互动，因为在这种类型的互动中，才能真正凸现双方的主体地位，体现主动性。但是现实中的情况往往是，教师是互动的主动方，决定了互动的激起、进行和结朿，而家长属于被动方，总是被“牵着鼻子走”，因此尊重家长，让家长在心理上取得与教师地位的平等，就为沟通打下了良好的基础。尊重家长首先要礼貌待人，要尊重学生家长的人格，不论在任何情况请家长到校，应丄动给家长让座、倒水，要有为人师表的风度和人格魅力。第二，尊重家长要有理智的情绪。对于犯错课的学生，要求学生家长到校时更应注意控制自己的情绪，不能出现“爱屋及乌”的晕轮效应，本来是孩子的过错，市于恼

6、怒而把不满发泄到家长的身上。第三，尊重家长要讲求谈话的方法和策略。尽町能先说、多说孩子的优点，不应该当着学生家长的血训斥他的孩子,不管怎么样，听別人训斥自己的孩子肯定不好受。可先把家长叫岀办公室，在一个单独的环境里向学生家长说明情况，形成一致意见。第四，尊重家长要虚心听取家长的意见和建议，现在的学生家长很多都有很高的学历，有很高的认识水平和管理孩子的水平，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚实可信，有利于班主任和家长的联系沟通。2、班主任与家长要建立相互信任的平台：沟通是一种复杂的社会与心理现象，信任是合作的台阶，

7、没有高度的信任就不可能有非常成功的沟通。信任是班主任实现与学生家长良好沟通、开展合作的心理棊础。能使交谈气氛和谐一致，提高双方的心理相容度。与家长谈话，是教师和家长的双边活动，是语言、情感的双向交流。家长的为人、阅历、性格特征、心理凶素等直接影响着谈话效果。班主任首先要设身处地的理解家长。因为我们是教师，我们的教冇阅历、方法、理智感等要比家长更高一点。理解家长“望子成龙”“望女成风”的愿望与我们“望生成才”的愿望是一致的，理解家长生活质量、文化索质及对教育的理解与看法与我们教师都是有偏差的，很多家长把孩子送入学校后不管不问，这也正是家长对教育的期栗和

8、对教师的尊重，他们受传统的教育理念的影响，相信学校相信教师，他们一致认为学校是教育人的地方，教师一定能有好多方法，教育好他们的孩子，他们不知道现代教育的多元性和复杂性，更不知道现代教育的统一性和互动性。有了这样的心理询提，我们就会取得家长的理解从而达到沟通的可能。班丄任还要让家长理解自己的诚恳的负责任的态度，就是要让家长知道你对他的孩子特别重视，沟通的认真，而不是虚•委蛇。事前要对该学牛的方方面面作充分的了解，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点，家庭基本情况以及你为这个学生做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲，这样做的一个好处是：你在与家长交流吋，就

9、能让他感觉到你对他的孩子特别关心、重视，以及你工作细致、认真负责的好印象，家长也会提升其责任心；这样从情感上