班主任与家长的沟通策略

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1、班主任与家长的沟通策略南京市金陵中学尹湘江南化实小20130725工作经历2001年7月31日入职金中语文教师、班主任2001-2004民办金陵中学（初中）6班“彼岸花开”2005-2007金陵中学（高中）11班“幸福就是一加一”2007-2009金陵中学（高中）4班“钢铁意志热血精神”2009-2012金陵汇文（初中）3班“幸福就是一加一”2012-2013金陵中学（高中）1班“改变自己改变世界”2013-金陵中学（高中）7班“七巧班”报纸责编、网络版主、舆情引导专家、教研组长社团指导教师、选修教师、研学教师

2、、（校友会）随园夜话沙龙《与班主任谈"恋爱"》《家长学校ABC》《读书与教育》《教育听谁的》同行交流《初中班级管理的柔性策略》2010国培《班有困难生》2011国培《班级活动的创新策略》2011省培《家校沟通的艺术》2012省培《如何应对难缠的家长》2011镇江《读生诀》2011南师大教科院《班主任工作的旁门左道》2010南大附中《班级活动创新艺术》2008宜兴《学生犯错预防法》2012宝应班主任与家长的沟通策略南京市金陵中学尹湘江南化实小20130725整体架构实践部分策略-沟通策略-沟通策略的生成理论部分原

3、因-目的-内容-形式-主旨-作用-遗憾-后续沟通人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程达成思想的一致和感情的通畅策略策略一般是指：根据形势发展而制定的行动方针；有斗争艺术，能注意方式方法。可以实现目标的方案集合；沟通策略耐心倾听——《都是孩子》努力理解——《点点滴滴都是爱》建立信任防患未然——《意外伤害发生后》信任《呐喊吧，冰冰！》——从蹭饭吃到蹭房住《拥抱吧，阳阳》——从足球小子到孝顺儿子《妈妈，再见》——从甩门而去到赡养母亲《请为儿子说句话》——《吃吧！吃吧！》——从羞于启口到再来一个家校沟通

4、第一站晚上接了很久的一个电话，耳朵听疼了，呵呵，不过随手记下的笔记，个人觉得很有必要将简目列在这里，以备日后思考，以及和其他家长朋友交流之用。1、升学、发展、目标；2、融入集体的意识和能力；3、各科目的平衡与均衡；4、旅游与教育；5、考试与教学的针对性；6、听课方式的转变；7、课外选课；8、看教材与看教辅；9、作业处理问题；10、看题速度两面看；11、名著阅读方法；12、对文科生就业面的思考；13、活动与学习；14、优势与不足的相互转化新入高一的青年朋友们和家长朋友们也可以思考以上问题，以便更好地开启高中生活之

5、旅。祝福各位！出处：http://user.qzone.qq.com/839469085#!app=2&via=QZ.HashRefresh&pos=1374594544班主任与家长沟通的原因家长的需求——《绝望的母亲》班主任的需求——《众人拾柴火焰高》学生的需求——《午夜的哭泣》班主任与家长沟通的目的宣泄家长情感——《每种情绪都需表达》服务学生发展——《跑起来！甩掉哮喘》推进班级工作——《班级文化建设委员会》班主任与家长沟通的内容初期了解情况——《开学前的短信息》中期关注变化——《从忘带作业到捧起班牌》后期推

6、进发展——《从泡一杯清茶到煲一锅靓汤》班主任与家长沟通的形式划分标准一：人数1、个别家长对话——《从“常”话短说到短话“常”说》2、部分家长座谈——《家长接待日》3、全班家长交流——《沟通·发展》班主任与家长沟通的形式划分标准二：介质传统面谈对话短信、QQ、微信对话QQ群与论坛对话班主任与家长沟通的形式划分标准三：地点教师办公室对话学生家庭对话社会场所对话班主任与家长沟通的形式划分标准四：学生学生在场的对话学生不在场的对话班主任与家长沟通的主旨明确教育目的调整教育方向规范教育行为班主任与家长沟通的作用增进家校了

7、解融洽家校关系促进学生发展班主任与家长沟通的遗憾词不达意阐释不清印象错误聆听不当班主任与家长沟通的后续一日为师终生为父扶上马再送一程班主任与家长的沟通策略实践部分策略-沟通策略-沟通策略的生成理论部分原因-目的-内容-形式-主旨-作用-遗憾-后续qq:839469085ph:13851997903谢谢