桨声灯影里的秦淮河

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1、《桨声灯影里的秦淮河》阅读课设计教学目标1.能够通过快速阅读概括文章基本大意，理清文章的思路。2.学会运用以前掌握的赏析技巧分析文章的重点句子、段落。3.能够把握文章重点文段的内容与情感。教学重难点1.重点：句子、段落的赏析；情感的把握。2.难点：句子、段落的分析。课时安排1课时教学准备由于文本过长，因而提前发放文本，学生课前做好预习，熟悉文章。教学过程1.导入今天我们来上一堂阅读课，所选文章就是大家手上的俞平伯先生的散文《桨声灯影里的秦淮河》。这篇文章，1923年8月22日写于北京，选自《杂拌儿》。多年前，俞平伯与朱自清同游秦淮河，以《桨声灯影里的秦淮河》为共同的题目。各作散文

2、一篇，以风格不同、各有千秋而传世，成为现代文学史上的一段佳话。2.背景交代俞平伯和朱自清的这两篇同名散文写于“五四”革命风潮刚刚过去三四年的时候。当时，随着革命的深入，“五四”新文化运动的统一战线进一步分化，“有的高升，有的退隐，有的前进”。比之“五四”当时来，整个文化领域显得比较冷落。由于新的革命高潮还没有到来，一些知识分子感到前途茫茫。3.文章初感相信大家都预习过这篇文章，那么老师再给大家两到三分钟解决下面三个问题：1.用简洁的语言概括文章的主要内容，不超过三十个字。范例：“我”与佩弦在仲夏之夜同游秦淮河。（时间、地点、人物、事件）2.用一个词概括秦淮河给“我”的印象或感觉。

3、范例：朦胧。“只感到一种怪陌生，怪异样的朦胧”3.作者重点描写了他们游船的过程中遇到的什么事情？简单概括。范例：歌女、货郎等的船向“我们”靠近，被“我们”打发走。4.句子赏析我们以前学过或遇到过很多赏析的题型，也掌握了很多技巧，那么我们来看看这片优美的散文的一些句子。拿出纸和笔，写下对每个题的赏析。(1).小船儿载着我们，在大船缝里挤着，挨着，抹着走。它忘了自己也是今宵河上的一星灯火。讲析：在这段文字中，动词的运用比较突出，应该抓住“挤”、“挨”、“抹”几个动词及其的作用来谈。同时最后一句“它忘了自己也是今宵河上的一星灯火。”充满哲理意味，也应谈到。范例：“挤”、“挨”、“抹”三

4、个动词写出了小船行进的动作及其艰难，体现出了秦淮河的拥挤繁华。任何事物都不是孤立存在的，它们之间有着有形或无形的联系。小船儿自己也是秦淮河上的一缕风景，与其他的景色融合在了一起。最后一句带有哲理味道，使得景与理相结合。(2).茉莉的香，白兰花的香，脂粉的香，沙衣裳的香……微波泛滥出甜的暗香，随着她们那些船儿荡，随着我们这船儿荡，随着大大小小一切的船儿荡。讲析：这个句子要注意是否有手法的运用，以及描写效果的把握。句子的前半段和后半段都应涉及。注意：有些学生会把“茉莉的香，白兰花的香，脂粉的香，沙衣裳的香……”当作排比，这是错误的判断。范例：几种香气的列举写出了秦淮河姑娘们的纷繁，后

5、面用排比的修辞手法更加突出的船的多、姑娘的多与靓丽，营造了一种香气弥漫的氛围。(3).犹未下弦，一丸鹅蛋似的月，被纤柔的云丝们簇拥上了一碧的遥天。讲析:这个句子修辞手法的运用特别的突出，在句子赏析时必须抓住这一点。同时还要写出它的作用，以及句子的美。范例：这个句子用了比喻、拟人的修辞手法，将月比作鹅蛋，突出了月的形状特点。“簇拥”一词将云拟人化，使得月更加突出。另外“纤柔”“云丝”“一碧的遥天”等突出了云、天的特色，云纤柔细腻，天碧蓝遥远。5.选段分析感悟（1）请同学们仔细阅读文章的第七自然段，思考如下问题：简单谈谈这一段的写作有什么特色？讲析：这一段最主要的特点就是哲理意味的融

6、入，作者不是简单的写景抒情，而是融入了自己思考，由“朦胧”引入了“空”、“无”的哲理，显得冷静理智。这种特色使得文章显得朦胧捉摸不定，读者读起来充满玄妙味道。(2)请同学们阅读文章的第十一至十三自然段，思考如下问题：结合背景思考，作者和朱自清为何拒绝歌妓、货郎等人群的靠近？他们是怎样的心情？讲析：作者和朱自清在特别的时期，精神郁闷，对前途感到迷茫。虽同游繁华的秦淮河，他们却不能像古代一些文人那样放浪形骸，因而在灯月交辉、笙歌彻夜的秦淮河上，他们处处显得拘谨，显得与环境很不协调。在月色灯影桨声之中，虽有极好的景色，热闹喧哗，但作者两人心情却未曾开放，苦闷郁结，因此打发走了靠近他们的

7、人们。6.简单小结文章的最后这样写到：“凉月凉风之下，我们背着秦淮河走去，悄默是当然的事了。”他们乘兴而去，却惆怅而归。由此看来，他们抑郁的心情没有得到排解。这也是当时诸多知识分子的苦闷。课下请同学们再仔细看看这片文章，也可以找来朱自清的《桨声灯影里的秦淮河》读读，对比一下两篇的异同。简单回顾：这节课我们对这片文章的主要内容与情感进行了概括与分析，而且赏析了文中某些句子与段落。这些问题的模式在我们平时的学习中十分常见，这节课我们也只是把《桨声灯影里的秦淮河》作为一个阅读文本，老师