农村小学学习英语的策略

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1、农村小学学习英语的策略河南省商丘市梁园区王楼乡田庄小学QQ-675161099我是一位农村教师，任教英语多年，在教学期间，我接触到了不同的教材版木，即“科普、陕旅、人教”；还接触到了三至五年级不同阶段，不同年龄，不同性格的学生。针对我多年教学经验进行分析，我认为农村小学英语学习应从以下几点做起。一、授生于鱼不如授之以渔做为一名教师我深深懂得单纯地教给学生英语知识不如先从教学学生学习英语的方法入手，英语这门学科学习起来说易也易，说难也难,易的是每天给它半个小时，读，说，背，天长时久，形成习惯就能具备一定的英语功底•就能和英语做朋友，难的是英语不能丢，众所周知，英语并非我们的母语，特别是农村平

2、吋基本接触不到它，没有语言环境厂但农村学生对学习失去信心就如同：“病来如出倒"形成恶性循环，就会使学生成为一种负担，成为压在学生身上的一座大山,成为学生的“敌人”惧怕英语而又无可奈何，所以说要增强学生学习英语的信心。“信心"来源于哪里?来源于学生学习英语的兴趣，爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师I让学生学好英语乂不觉得是负担的最好途径就是培养学生学习兴趣，我在长期的英语教学中进行了激发学生英语学习兴趣的有益尝试。1.创设宽松的学习环境。要想为学生创造宽松自由的学习环境，要求我们教师首先要用微笑,眼神和语言鼓切学生积极参与交谈，让学生通过听，说等方式,始终保持高涨的学习兴趣，使学生在宽松，民

3、主愉快的气氛中提高综合语言技能，不断体会成功的快乐，其次强调身体的互动性，在不知不觉中把握语言意义，从而提高学生的参与意识和兴趣。例如：我在教学:-monkey"（猴子）时，一边出示画有猴子的卡片，一边做动作，学生也跟着我边学习，边做动作，并注意纠正发音，通过这样的学习方式就可以将学习环境变得活泼轻松，孩子们学习起来兴致勃勃。1.在游戏屮学习英语游戏不仅能提高学生的学习兴趣，而且是学生练习英语的最好方法，例如：我在教学单词"colour-（颜色）时。就动手制作了一个六面骰子，每面颜色不一，学习时我耍求学生在掷骰子时，如果掷到的是绿色，要说出单词的相应“greeiT,如果掷到的是黄色，要说出

4、单词“yellow：蓝色％lub……这样就大大激发了学生学习英语的兴趣，再如学习有关水果的单词后就组织学生开水果店进行购买游戏等，总之，游戏是多变的，教师在教学过程中要灵活运用各种游戏来调动学生的学习积极性。2.在生活中学习英语语言的学习是一个长期过程，因此我们应注重在生活屮的坚持和引导，在日常生活中，我们要认真观察学生的活动，及时了解学生的表达要求，并进行适当的引导，特别是在学生想用英语表达时，我们更耍与生活密切联系起来，例如：我们的衣、食、住、行，都可以和英语词汇相联，指导学生分类学习，衣服：“coat（上衣）""dress（裙子）”“trousers"（裤子）“sweater”（毛衣

5、）食物:"bread59（面包）“cake”（蛋糕）“noodle（面条）“rice"（米饭），出行:"caf9（小汽车）"bus"（公共汽车）“plane"（飞机）"ship"（轮船）"train-（火车）——总之归类学习可以积累我们生活中的大量词汇，有了单词才能组成句子，才能形成完整的语言，才能丰富学生的生活。二.激发学生学习英语的热情在英语学习的初级阶段教师对学生学习习惯的养成以及学习兴趣的培养起着举足轻重的作用，因此，教师要通过多种手段来激发学生的学习热情，具体可从以下儿点两点考虑：1、组织生动活泼的教学活动，提高学生的学习兴趣。我们教师应根据小学生的年龄特点和兴趣爱好，有计划，有

6、冃的地组织内容丰富，形式多样的英语学习活动，帮助学生增长知识，开阔视野，展示才能，如朗诵、演讲，故事会等。小学生思想纯真，求新求异的愿望强烈，所以，在教学活动中，教师要注意因势利导，运用风趣，幽默的语言，丰富，激昂的语调激发学生的好奇心，给学生创造一个和谐、宽松的学习环境来培养学生的自主性和创新意识，学生就敢于运用英语大胆发言，施展才能。教材中有些内容涉及我们的日常生活场景，我们要适当地把教室变成活动场所，让学生自由地发展个性，组织语言，激发学习兴趣并不断挖掘学生学习英语的潜力，在课堂上耍多给学生自由表达的机会，哪怕是几个简单的单词或几句简短的对话，对于表现优秀的学生要多夸奖，多表扬，让学

7、生体会到荣誉感和成就感,对于表现稍差的学生，要巧妙地，委婉地指出问题，适时鼓励，保护好学生的自尊心和学习英语的积极性。2•学唱英文歌曲，激发学生的学习兴趣。小学生占据年龄优势，具有超强的模仿能力和自己独特的思维方式，若让学生一味地背诵英语单词，只会让学生感到枯燥，乏味，达不到理想的学习效果，因此，在教学时，我们可以把枯燥，乏味的英语单词融入到歌曲学习中，采用听、唱英文歌的教学手段，把语言和歌曲有机地结合起来，既能营造生动