人教版小学英语四年级上册4-6单元教案设计

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1、实用标准文案课题:Unit4 Myhome第一课时教案示例  教学重点:听、说、认读单词:study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。  学习表示指令的词组。  教学难点:单词study,bathroom,bedroom的发音。  教具准备:  1.教材相配套的教学课件[Unit4Let’slearn/A]  2.教材相配套的教学录音带  3.教师自制的单词卡  4.教师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片

2、。  5.教师使用的课文挂图P46页Let’slearn部分。  教学过程:  一、热身、复习(Warm-up/Revision)  A.Learnthesesentences  Whereisthedoll?Itisinthebox.  Whereisthedoll?Itisonthebox.  Whereisthedoll?Itisunderthebox.  Whereisthebox?Itisonthetable.  B.Askandanswer  Whereisthefarmer?   Hei

3、sinthevan.  Whereisthemonkey?  Itisunderthetaxi.文档大全实用标准文案  Whereistheelephant?  Itisinthecar.  Whereistheboy?      Heisonthetrain.  Whereisthenurse?     Sheisonthebus.  Whereisthegirl?       Sheisinthetruck.  Whereisthebird?      Itisonthebridge.  二、呈现

4、新课(Presentation)  1.教师出示study的图片,手指着书房里的书问学生:Whatarethey?学生回答:Theyarebooks.教师接着自问自答:Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教读单词study,并板书,让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义:Wereadthebooksinthestudy.  2.教师出示livingroom的图片,教师问学生:Aretheremanybookshere?Isitastudy?  学生回答:No.教师肯定

5、学生的回答:Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书,让学生认读。  3.教师出示bedroom的图片,问学生:What’sinit?当学生回答出bed时,教师说:Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书,让学生认读。  4.教师出示bathroom的图片,问学生:Isthi

6、sastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?学生会回答:No.教师告诉学生:Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom,并板书,让学生认读。  5.教师出示kitchen的图片,问学生:Isthisabathroom?文档大全实用标准文案教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并板书,学生认读单词。教师可请学生看图片说句子:Thisisakitchen.  6

7、.教师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说:Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?  7.让学生观看本部分教学课件。[使用Unit4Let’slearn/A]  8.教师提问:Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?学生回答:Yes.教师:Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。  9.让学生听录音,跟读课文。  

8、10.教师出示单词卡,让学生认读单词。  11.教师用动作和语言表达句子,让学生说出相应的房间。  教师:WewatchTVinthe_______.       Wereadabookinthe_________.       Wehaveasnackinthe_________.       Wetakeashowerinthe_________.       Wehaveasleepinthe___________.  12.Let’sdo:  1

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