《大学英语》课程(非试点改革专业)形成性考核实施方案

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1、《大学英语》课程形成性考核实施方案形成性考核是人才培养模式改革中非常重要的教学实践环节，是提高教学质量，教与学测评的一个重要举措，有利于为学生提供学习支持服务、有利于对学生学习过程的监控，确保教学过程中的学习质量。对巩固学生所学知识、自我监控学习过程、提高学生的自主学习能力有一定的帮助作用。形成性考核进行一体化设计，将是教育测试形式发展的新趋势。以增加学生的语言实践机会,强化和培养学生的语言运用能力，提高学生学习外语的兴趣。形成性考核同时也是教师对学生个别化自主学习实施教学指导、教学管理和学习质量控制的重要手段，是促进学生个别化自主

2、学习，进行发现式学习，构建学习型社会的重要手段。本门课程采用形成性考核方式和期末考试成绩对学生进行学习过程的评价。一、课程基本信息课程名称：《大学英语》（一）（二）（三）（四）课程编号：：03004101、03004102、03004103、03004104学时：248学分：15.5考核专业：全校各专业开课学期：第一、二、三、四学期课程总成绩：100分课程性质：考试课；通识必修课二、课程简介大学英语课程是我校非英语专业本科生的一门通识必修课。大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并

3、集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。根据教育部颁发《大学英语课程教学要求》的规定，大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会和国际交流的需要。根据我院在校学生的特点，我们的目标是帮助学生打下比较扎实的语言基础，掌握良好的学习方法，增强自主的学习能力，提高综合文化素养，使他们有较强的英语综合应用能力。三、形成性考核内容及要求本课程形成性考核成绩占课程总成绩的40分，形成性考核分为课堂

4、出勤、课堂表现和阶段性测试两个方面。第一学期：第一种形成性考核内容：课堂出勤（占10分）。考核学生课堂出勤情况、学习态度。出勤采取课前班长向主讲教师报告出勤情况（班级总人数、实际出勤人数、缺勤人数及理由）。学生每请假一次扣0.5分，旷课一次扣2分。学习态度不端正、不认真听讲、私下讲话、课堂睡觉、使用手机等，一次扣2分。第二种形成性考核内容：阶段测试（占30分）。考核学生英语写作基本技能，翻译基本技能，目的是培养学生英语写作实践能力，翻译的实践能力，全面提高该学生的整体学习素质。实施步骤：第一次考核内容：以阶段练习的形式利用课后作业进

5、行写作练习一，占10分。（鼓励教师根据实际情况自主命作文题目）第二次考核内容：以阶段练习的形式利用课后作业进行写作练习二，占10分。（鼓励教师根据实际情况自主命作文题目）第三次考核内容：教师自主出题进行翻译练习一，占5分。（可以配合等级考试的内容，难度命题）第四次考核内容：教师自主出题进行翻译练习二，占5分。（可以配合等级考试的内容，难度命题）第二学期：第一种形成性考核内容：课堂出勤（占10分）。考核学生课堂出勤情况、学习态度。出勤采取课前班长向主讲教师报告出勤情况（班级总人数、实际出勤人数、缺勤人数及理由）。学生每请假一次扣0.5

6、分，旷课一次扣2分。学习态度不端正、不认真听讲、私下讲话、课堂睡觉、使用手机等，一次扣2分。第二种形成性考核内容：阶段测试（占30分）。考核学生英语写作基本技能，翻译基本技能，目的是培养学生英语写作实践能力，翻译的实践能力，全面提高该学生的整体学习素质。实施步骤：第一次考核内容：以阶段练习的形式利用课后作业进行写作练习一，占10分。（鼓励教师根据实际情况自主命作文题目）第二次考核内容：以阶段练习的形式利用课后作业进行写作练习二，占10分。（鼓励教师根据实际情况自主命作文题目）第三次考核内容：教师自主出题进行翻译练习一，占5分。（可以

7、配合等级考试的内容，难度命题）第四次考核内容：教师自主出题进行翻译练习二，占5分。（可以配合等级考试的内容，难度命题）第三学期：第一种形成性考核内容：课堂出勤（占10分）。考核学生课堂出勤情况、学习态度。出勤采取课前班长向主讲教师报告出勤情况（班级总人数、实际出勤人数、缺勤人数及理由）。学生每请假一次扣0.5分，旷课一次扣2分。学习态度不端正、不认真听讲、私下讲话、课堂睡觉、使用手机等，一次扣2分。第二种形成性考核内容：阶段测试（占30分）。考核学生英语写作基本技能，翻译基本技能，目的是培养学生英语写作实践能力，翻译的实践能力，全面

8、提高该学生的整体学习素质。实施步骤：第一次考核内容：以阶段练习的形式利用课后作业进行写作练习一，占10分。（鼓励教师根据实际情况自主命作文题目）第二次考核内容：以阶段练习的形式利用课后作业进行写作练习二，占10分。（鼓励教师根据实际情