拉德斯基进行曲教案

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1、第二课时《拉德斯基进行曲》教学目标1、通过各个不同版本的欣赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践，加深对此曲的印象，并理解曲式结构。2、通过民乐版的欣赏，使学生更加热爱祖国民族音乐，进一步加深对民族音乐文化的情感。3、了解维也纳新年音乐会相关文化。教学重点有层次地聆听交响乐版的《拉德斯基进行曲》，深入体验其情绪、旋律及曲式结构。教学难点1、拍手的力度控制、节奏的整齐及与乐曲的配合。2、乐曲A段第一主题的视唱与声乐版的演唱。教学过程一、师生谈话讨论——引出欣赏曲目1、师弹奏《拉德斯基进行曲》片段；学生边聆听边思考曲名及作者。2、介绍乐曲作者：奥地利的老约翰·

2、施特劳斯（解释“老”），被称为“圆舞曲”之父，因为他奠定了维也纳圆舞曲的风格基础。他一生共创作了251首作品，数这首《拉德斯基进行曲》最为有名。3、介绍乐曲的创作背景。“拉德茨基”是人名。他是奥地利的军事将领，曾率领军队侵略意大利北部地区，并在那里担任总督好多年。所以他在意大利被视为侵略者，而在奥地利却被认为是民族英雄。他死后由当时的皇帝亲自主持葬礼，并下令在全国范围内哀悼14天，由此可见他在奥地利人们心中的地位非同一般。施特劳斯为了歌颂他战争的胜利，专门谱写了这首《拉德斯基进行曲》。二、交响乐版欣赏——初步感受旋律 1、聆听乐曲并提问（1）曲子的演奏

3、形式是什么？（2）曲子让你有怎样的情绪体验和场景联想？你又会想到什么颜色呢？2、学生自由发言．教师小结。三、音乐会版欣赏——深入体验探究1、学生欣赏音乐会版片段。提问：它和我们前面所听到的音乐最大不同在哪里？（多了听众的拍手伴奏）2、师示范A段a主题的拍手伴奏。问：老师的伴奏前后最大的变化在哪里？（力度的变化）3、生拍手伴奏，强调边聆听音乐边拍手。4、视唱A段a主题。 四、民乐版欣赏——提升民族自豪感1、学生欣赏民乐版A段，并注意听辨与前面版本的不同点。2、学生自由回答，教师小结。3、完整欣赏乐曲。4、师生讨论：曲子听完后你有什么感觉？民乐版本和前面的

4、交响乐版本，你更喜欢哪一个？五、声乐版欣赏——领略多样表现形式。六、反思