《拉德斯基进行曲》教案分析

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第二课时《拉德斯基进行曲》教案分析　　教学目标：1．通过各个不同版本的欣赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践，加深对此曲的印象，并理解曲式结构。　　2．通过民乐版的欣赏，使学生更加热爱祖国民族音乐，进一步加深对民族音乐文化的情感。　　3．了解维也纳新年音乐会相关文化。　　教学重点：有层次地聆听交响乐版的《拉德斯基进行曲》，深入体验其情绪、旋律及曲式结构。　　教学难点：1．拍手的力度控制、节奏的整齐及与乐曲的配合　　2．乐曲A段第一主

2、题的视唱与声乐版的演唱　　教学过程：　　一、师生谈话讨论——引出欣赏曲目　　．师弹奏《拉德斯基进行曲》片段；学生边聆听边思考曲名及作者。　　2．介绍乐曲作者：奥地利的老约翰•施特劳斯（解释“老”），被称为“圆舞曲”之父，因为他奠定了维也纳圆舞曲的风格基础。他一生共创作了251首作品，数这首《拉德斯基进行曲》最为有名。　　3．介绍乐曲的创作背景狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回

3、顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　“拉德茨基”是人名。他是奥地利的军事将领，曾率领军队侵略意大利北部地区，并在那里担任总督好多年。所以他在意大利被视为侵略者，而在奥地利却被认为是民族英雄。他死后由当时的皇帝亲自主持葬礼，并下令在全国范围内哀悼14天，由此可见他在奥地利人们心中的地位非同一般。施特劳斯为了歌颂他战争的胜利，专门谱写了这首《拉德斯基进行曲》。　　二、交响乐版欣赏——初步感受旋律　　．聆听乐曲　　提问：（1）曲子的演奏形式是什么？　　（2）曲子让你有怎样的情绪体验和场景联想？你又会想到什么颜色呢？　　2．学生自

4、由发言．教师小结　　三、音乐会版欣赏——深入体验探究　　．生欣赏音乐会版片段。提问：它和我们前面所听到的音乐最大不同在哪里？（多了听众的拍手伴奏）　　2．师示范A段a主题的拍手伴奏。问：老师的伴奏前后最大的变化在哪里？（力度的变化）　　3．生拍手伴奏，强调边聆听音乐边拍手　　4．视唱A段a主题　　5．伴奏B　　四、民乐版欣赏——提升民族自豪感狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以

5、来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　．学生欣赏民乐版A段，并注意听辨与前面版本的不同点。　　2．学生自由回答，教师小结。　　3．完整欣赏乐曲。　　4．师生讨论：曲子听完后你有什么感觉？民乐版本和前面的交响乐版本，你更喜欢哪一个？　　五、声乐版欣赏——领略多样表现形式　　六、课堂小结　　　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教