小学数学课程资源开发《分数的初步认识》

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1、龙头中心小学数学课程资源开发案例以《分数的初步认识》为例一、课程简介课程名称：小学数学《分数的初步认识》课程资源开发开发人员姓名：俟芳适合年级：三年级二、特色做法：联系方式：15872272959教材：人教版三年级数学上册《分数的初步认识》课堂实录教学内容：人教版三年级上册数学89-91页的内容教学目标：1.通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。2.在想一想、分一分、折一折、涂一涂、看一看、说一说的学习活动中，培养学牛的观察能力，动手操作能力和表达能力。3.进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写儿

2、分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。4・在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使Z获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点、难点：认识几分之一，会读写几分之一。教学过程：一、情景引入，导出问题师：在生活屮，同学们分过东西吗？生：分过。师：分过什么呢？（月饼、西瓜、苹果等）看来同学们都有过分东西的经历。现在老师遇到了点小问题，你们愿意帮帮我分一分吗？（愿意）请看大屏幕。你看到了什么？生：四个苹果、2瓶矿泉水、一个月饼、两个人。师：老师想将上面这些东西分给这两个小朋友，你有什么好办法吗？生：每人两个苹果、

3、一瓶矿泉水。师：老师发现大家给他们分的东西都是一样多的，说说看你们是怎么分的？生：平均分的。师：数学上，我们把每人分得同样多这种分法叫做平均分。（教师同时板书：平均分）师：可是问题来了，月饼只有一个，还能平均分成两份吗？生:能！师：想一想，月饼要平均分成两份的话，应该怎样分？一起说！生：每人分半个。师：如果让你分，你说该怎样分？生：一人切一半。师：侯老师该从哪儿切？生：从中间切。师：每人得多少？（将剪好的纸贴好）生：半个。师：可是，这一半该怎样用数来表示呢？生1:二分Z—O师：其实刚才同学们提到的二分之一、一半，是一种新的数叫做分

4、数，今天我们就来认识这个新朋友中的一一几分之。（板书课题：认识几分之一）（学生齐读课题）二、动手动手操作，逐步理解分数的意义1・师：同学们，刚才我们把月饼首先要如何分？平均分（在课件屮的一半月饼屮出示分数线），平均分成了几份？两份（出示分母2）,取其中的一份（出示分子1）

5、这个数叫做二分之一。谁会读？生1:二分之一。师：谁能结合刚才分月饼的过程说一说扌表示什么意思？请用这样的句子“把……平均分成……份，每份……来说生1：把一个月饼平均分成2份，每份是它的一半。生2：把一个月饼平均分成2份，每份是它的*。师：同学们真棒。（课件再次演

6、示把一个圆平均分成2分的过程，加深对*的意义的理解。）学生齐读：把一个月饼平均分成2份，每份是它的一半，也就是它的二分2—。师：如果月饼这样分可以用扌表示吗？出示没有平均分的图片，为什么？师：（强调）只有平均分成两份，每一份才是它的二分之一。2、巩固理解+师：同学们真棒，现在老师想考考你们，看谁能很快的判断出那些图形能用扌表示。请看大屏幕。你认为涂色部分郁能》阪农示吗?学生展示，交流。师，他们都有个共同的特点，就是？生答：平均分师：从上面我们可以看出长方形，止方形，圆形的纸片中都藏着*,同学们想不想动手把它找出来？（想）请拿出长方

7、形的纸片，先折一折，折出它的土，然后用画斜线的方法把它的1涂上颜色行吗？动手折一折！。（学生自由，师巡视）（汇报交流，展示成果）师：谁第一个上台来介绍一下你是怎样表示出长方形的二分之一的？（指名上台演示）生：我是这样对折，就折出长方形纸的二分Z—了。师：同学们瞧，这位同学是把长方形纸竖着对折以后，涂上颜色，同学们睁大眼睛看一看，涂色部分是它的二分之一吗？生（齐）：是！师：还有没有不一样的折法？张老师发现这个女同学是把它横着对折的，你们觉得其中的一份是长方形纸的二分之一吗？生:是！师：有同学开始尝试着把长方形纸斜着对折了。（出示准备

8、好的沿对角线对折好的长方形纸）是这样的吗？来，仔细的观察一下，侯老师的这种折法，涂色部分是长方形的二分Z—吗？生:是！师：（课件出示长方形纸的三种折法）这三种折法各不相同，凭什么说涂色部分都是长方形纸的二分之一呢？生：这三种方法虽然不同，但涂色部分都是长方形纸的一半。师：这是不是就意味着，这三种折法都把长方形纸平均分成了两份。而且涂色部分正好是其中的……生（齐）：一份。师：总结：折法不同、纸张大小不同都没关系，只要是把长方形纸平均分成了两份，那每份就一定是它的二分之一。师：看來不论是一个月饼、一个长方形还是一个圆形，咱们只要是把它

9、平均分成两份，其中的一份就是它的二分之一。师：通过折纸活动，侯老师相信，同学们已经对二分之一有了较深的认识，对不对？（1）老师这里有一张图片+，请同学们看看能找出分数来吗？请你说一说它是如何分的？（把一张圆片平均分成3份，每一份是它的+）。（2）老