专题一教学能力提升

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1、专题一教学能力提升作业模板请根据本专题的学习内容，采用下面的模板完成一份符合新课程标准要求的教学设计：设计者姓名：毛炳威设计者单位：江英屮学授课学科：数学授课年级：七年级课题名称学习者知识结构分析（请定性描述学生的知识结构与认知能力、学习动机与学习态度、学习习惯与学习风格）1、“二维”的轴对称此基础上，本节课将让学生再进一步了解并欣赏“三维”的镜面对称。2、学习动机与学习态度大部分学生观察能力较差，应注意这方面的培养。3、学习习惯与学习风格学生的探究、合作与交流比较少，在教学的过程中应注意这方面的训练。教学目标（请结合课

2、程标准说明木节课学习完成后所要达到的具体的三维目标）知识与技能1.结合现实生活中的典型例子，了解并欣赏物体的镜面对称。2.通过操作、观察、分析、欣赏的过程，抽彖概括出镜内影像所体现的真实画面，并从中总结出确定画学面的技巧和方法。情感态度与价值观木节课的学习中，有意识地培养学生积极的情感、态度以及发现问题，解决问题的能力，并促进观察，分析，归纳，概括等一般能力和审美意识的发展。教学重点与难点重点：了解和欣赏镜面对称，并从中找出镜面对称的规律。难点：对镜面对称性质的理解。教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意

3、说明各教学活动中所需的具体资源及环境）教学环节教师活动学生活动设计意图（请说明针对哪个教学目标及使用何种教学策略）资源及环境一，复习师：-•次晚会上，主持人出了一道题目：“如何把2+3=8变成一个真正的等式？”很长时间没冇人答岀。小兰仅仅拿了一而镜子，就很快解决了这道学生用小卡片把2+3=8写下来，再用手中的小镜子寻求趣味题的答案。由道趣味题引入，激发学生的学习兴趣。多媒体（PPT）镜子二，新课引入情境教学（见课本中的情境图）：（1）客厅中的餐桌在小明的什么方向？（2）小明举起的是哪只手？（3）哪些数字在镜子里的像与原來

4、的数字一样?说明理由。（4）将纸条在桌面上旋转90°，哪些数字在镜子中的像与原来的数字一•样?如果小明举起纸条正对镜面呢？把小组讨论的结果进行展示，比一比哪-纽的结论正确，并做好记录，这有利于学生养成一种对问题思考、探究的良好习自己亲白利用小镜子做试验，小组通过讨论发现：任何事物放在镜子前，在镜中都能找岀它关于镜面的对称图形，当正面对锐面摆放时，镜面会改变它的左右方向，当垂直于镜而摆放时,镜面会改变它的上下方向；如果是轴对称图形，当对称轴与镜面平行时，其镜中影像与原图一样。把课本的情境设计成课堂现场展示，让学生观察、思考

5、并尝试回答教科书的问题，从三个角度解群镜而对称现彖，发展学生的空间思维，并从中体会数学活动充满探索性和挑战性。多媒体（PPT）三，新课讲解（一）提出问题（怎样表示两个角的大小关系）问题提出：“小明照镜子的时候，发现T恤上的英文单词在镜子中呈现“sjqqA”的样子，请你判断这个英文单词是什么？假若不能利用手小的小镜了，只利用小卡片，如何把镜中的字母还原？（小结：当正对镜而摆放时，数字或字母的镜像还原只需把它写在透明的小卡片小向左或向右翻看背血的数字或字母就可以。）学牛先独立思考、动手尝试，然后分组交流找到最佳方案。最后进行

6、纽间交流，并让学生练习课本的卜做一做”J实施“想一做一想”的学习策略，培养学生的想像力，尝试去发现结论。通过分组讨论，比一比哪一组的结论最好，激发竞争意识。镜了（二）分组实践操作：与同伴交流，一个汽车车牌在水中的倒影是“W3EXI”,你能确定该车的车牌号码学生猜想并动手实验操作、证实结论的正确性，进行小竞赛，看哪一个小组能培养学生的合作交流能力、对问题的探究能力及表达能力和竞争意识多媒体（PPT）吗？（利用手屮的小卡片，并说出倒影与车牌的位置关系。）最快把老师写在卡片上的镜而数字或字母还原。通过探讨交流得到结论：当垂直于

7、鏡面摆放时,镜面会改变它的上下方向，所以可以把影像写在卡片上，向上翻转90°，背面所看到的就是问题的答案。四，联系拓展1.在纸条上写上汉字"日、出、西、山”四个字，并将纸条垂直于镜子摆放，则这四个字屮，在镜子里的像与原字一样的字有。2.—张纸上写有数字2,4,6,8,9,拿到镜子前,镜子里看到的像是（）学生独立完成课堂练习通过练习反馈当堂所学知识，进一步落实本节课的知识与能力hl标。镜子五，总结谈一谈学完本课后你冇哪些收获、感悟，还有哪些困惑。小组讨论、归纳、概括，通过回顾反思本节课对知识的研究探索过程，小结方法及结论，

8、畅谈收获与感悟。培养学生课后总结的习惯通过开放交流式课堂小结，让学生畅谈本节课的收获、感想和因惑，使每位学生都有不同程度的发展。评分表教学评价（请说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么，要求附上一个评价量规）1,教学过程屮将用到诊断性评价、形成性评价和终结性评价。2,评价用到的是表价表。3,促进学