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时间:2019-09-08
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1、安庆一中2018届高三热身考试数学(理科)试题注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上,2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择題时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后,按序提交答题卡,自行保管试卷。一、单选题1.已知集合J={4v2、ex3、x4、0vxv1}l-2i22.复数z=—+—(i为虚数单位)的共純复数z=()2+i1+iA.1—5、iB.1+iC.1+2iD.1—2i3.命题“如果那么x^2ah”的逆否命题是()A.如果Z2+,,那么*2"B・如果x^2ab9那么x^a2+b2C.如果x<2ah9那么x0上>0,则点P(l,、行)在直线y=-x的右卜方是双曲线手■-首■=1的离心率e的収值范6、国为(△+8)的()A.充要条件B.充分不必要条件C.必要不充分条件D.既不充分也不必要条件2x+y-2>Q7.记不等式组x7、,•…如图所示的程序框图是为了紂到大衍数列的前100项而设计的,那么在两个判断框中,可以先后填入()A.n是偶数?,«>100?B.”是奇数?,"2100?C.n是偶数?,“>100?D.n是奇数?川>100?9.如图1,四棱锥P-ABCD^\PQ丄底面4BCD底面是直角梯形,M是侧棱PD上靠近点P的四等分点,PD=4.该四棱锥的俯视图如图2所示,则ZPMA的大小是(图1图22ttA.一3D.10.已知a=2A2b=2.22c=log222」,则(A.c8、交抛物线于P•Q两点,若R为线段PQ的中点,连接OR并延长交抛物线C于点S,则黑的収值范围是()ORA.(0,2)B.[2,+00)C.(0,2]D.(2,xo)都为减函数,设12.已知函数/(x)=sin(co&r)-x与函数g(x)=cos(sinx)-x在区间0,—且COSX]=X],sin(cosx2)=x2•cos(siar3)=x3•则xpx2,x3的大小关系是(A.9、每人只参加一天.若要求甲、乙两人至少选一人参加,且当甲、乙两人都参加时,他们参加社区服务的日期不相邻,那么不同的安排种数为・(用数字作答)15.tan(a+/?)=-.tan(/?--)=-,贝gcosa+sin°的值为544cosa-sina16.已知定义在(0,8)上的函数f(x)的导函数fd)是连续不断的,若方程/(X)=0无解,且Vxe(0,+co),f[f{x)一log2015x]=2018,设a=/(20S),b=/(lOg43),c=f(log"),则abc的大小关系是_・•三、解答题17.(12分)已知数列匕}的前"项和S”,且3a”+S10、”=4("Nj・⑴证明:{匕}是等比数列;⑵在a”和a曲之间插入n个数,使这〃+2个数成等差数列.记插入的门个数的和为7;,求7;的最大值・18.(12分)如图,在各棱长均为2的正三棱柱力BC-ABC中,D,E分别为棱与〃勺的中点,为,求异面住线与NE(2)若NE与平面BCC、B、所成角的正弦值为20线段CQ上的动点,其中.M更磔近D、RMN=CN・所成角的余弦值.19.为了研究学生的数学核素养与抽象(能力指标X)、推理(能力指标y人建模(能力指标z)的相关性,并将它们各自呆化为1、2、3三个等级,再用综合指标w=x+y+z的值评定学生的数学核心素养;11、若w>7,则数学核心素养为一级:若5
2、ex3、x4、0vxv1}l-2i22.复数z=—+—(i为虚数单位)的共純复数z=()2+i1+iA.1—5、iB.1+iC.1+2iD.1—2i3.命题“如果那么x^2ah”的逆否命题是()A.如果Z2+,,那么*2"B・如果x^2ab9那么x^a2+b2C.如果x<2ah9那么x0上>0,则点P(l,、行)在直线y=-x的右卜方是双曲线手■-首■=1的离心率e的収值范6、国为(△+8)的()A.充要条件B.充分不必要条件C.必要不充分条件D.既不充分也不必要条件2x+y-2>Q7.记不等式组x7、,•…如图所示的程序框图是为了紂到大衍数列的前100项而设计的,那么在两个判断框中,可以先后填入()A.n是偶数?,«>100?B.”是奇数?,"2100?C.n是偶数?,“>100?D.n是奇数?川>100?9.如图1,四棱锥P-ABCD^\PQ丄底面4BCD底面是直角梯形,M是侧棱PD上靠近点P的四等分点,PD=4.该四棱锥的俯视图如图2所示,则ZPMA的大小是(图1图22ttA.一3D.10.已知a=2A2b=2.22c=log222」,则(A.c8、交抛物线于P•Q两点,若R为线段PQ的中点,连接OR并延长交抛物线C于点S,则黑的収值范围是()ORA.(0,2)B.[2,+00)C.(0,2]D.(2,xo)都为减函数,设12.已知函数/(x)=sin(co&r)-x与函数g(x)=cos(sinx)-x在区间0,—且COSX]=X],sin(cosx2)=x2•cos(siar3)=x3•则xpx2,x3的大小关系是(A.9、每人只参加一天.若要求甲、乙两人至少选一人参加,且当甲、乙两人都参加时,他们参加社区服务的日期不相邻,那么不同的安排种数为・(用数字作答)15.tan(a+/?)=-.tan(/?--)=-,贝gcosa+sin°的值为544cosa-sina16.已知定义在(0,8)上的函数f(x)的导函数fd)是连续不断的,若方程/(X)=0无解,且Vxe(0,+co),f[f{x)一log2015x]=2018,设a=/(20S),b=/(lOg43),c=f(log"),则abc的大小关系是_・•三、解答题17.(12分)已知数列匕}的前"项和S”,且3a”+S10、”=4("Nj・⑴证明:{匕}是等比数列;⑵在a”和a曲之间插入n个数,使这〃+2个数成等差数列.记插入的门个数的和为7;,求7;的最大值・18.(12分)如图,在各棱长均为2的正三棱柱力BC-ABC中,D,E分别为棱与〃勺的中点,为,求异面住线与NE(2)若NE与平面BCC、B、所成角的正弦值为20线段CQ上的动点,其中.M更磔近D、RMN=CN・所成角的余弦值.19.为了研究学生的数学核素养与抽象(能力指标X)、推理(能力指标y人建模(能力指标z)的相关性,并将它们各自呆化为1、2、3三个等级,再用综合指标w=x+y+z的值评定学生的数学核心素养;11、若w>7,则数学核心素养为一级:若5
3、x4、0vxv1}l-2i22.复数z=—+—(i为虚数单位)的共純复数z=()2+i1+iA.1—5、iB.1+iC.1+2iD.1—2i3.命题“如果那么x^2ah”的逆否命题是()A.如果Z2+,,那么*2"B・如果x^2ab9那么x^a2+b2C.如果x<2ah9那么x0上>0,则点P(l,、行)在直线y=-x的右卜方是双曲线手■-首■=1的离心率e的収值范6、国为(△+8)的()A.充要条件B.充分不必要条件C.必要不充分条件D.既不充分也不必要条件2x+y-2>Q7.记不等式组x7、,•…如图所示的程序框图是为了紂到大衍数列的前100项而设计的,那么在两个判断框中,可以先后填入()A.n是偶数?,«>100?B.”是奇数?,"2100?C.n是偶数?,“>100?D.n是奇数?川>100?9.如图1,四棱锥P-ABCD^\PQ丄底面4BCD底面是直角梯形,M是侧棱PD上靠近点P的四等分点,PD=4.该四棱锥的俯视图如图2所示,则ZPMA的大小是(图1图22ttA.一3D.10.已知a=2A2b=2.22c=log222」,则(A.c8、交抛物线于P•Q两点,若R为线段PQ的中点,连接OR并延长交抛物线C于点S,则黑的収值范围是()ORA.(0,2)B.[2,+00)C.(0,2]D.(2,xo)都为减函数,设12.已知函数/(x)=sin(co&r)-x与函数g(x)=cos(sinx)-x在区间0,—且COSX]=X],sin(cosx2)=x2•cos(siar3)=x3•则xpx2,x3的大小关系是(A.9、每人只参加一天.若要求甲、乙两人至少选一人参加,且当甲、乙两人都参加时,他们参加社区服务的日期不相邻,那么不同的安排种数为・(用数字作答)15.tan(a+/?)=-.tan(/?--)=-,贝gcosa+sin°的值为544cosa-sina16.已知定义在(0,8)上的函数f(x)的导函数fd)是连续不断的,若方程/(X)=0无解,且Vxe(0,+co),f[f{x)一log2015x]=2018,设a=/(20S),b=/(lOg43),c=f(log"),则abc的大小关系是_・•三、解答题17.(12分)已知数列匕}的前"项和S”,且3a”+S10、”=4("Nj・⑴证明:{匕}是等比数列;⑵在a”和a曲之间插入n个数,使这〃+2个数成等差数列.记插入的门个数的和为7;,求7;的最大值・18.(12分)如图,在各棱长均为2的正三棱柱力BC-ABC中,D,E分别为棱与〃勺的中点,为,求异面住线与NE(2)若NE与平面BCC、B、所成角的正弦值为20线段CQ上的动点,其中.M更磔近D、RMN=CN・所成角的余弦值.19.为了研究学生的数学核素养与抽象(能力指标X)、推理(能力指标y人建模(能力指标z)的相关性,并将它们各自呆化为1、2、3三个等级,再用综合指标w=x+y+z的值评定学生的数学核心素养;11、若w>7,则数学核心素养为一级:若5
4、0vxv1}l-2i22.复数z=—+—(i为虚数单位)的共純复数z=()2+i1+iA.1—
5、iB.1+iC.1+2iD.1—2i3.命题“如果那么x^2ah”的逆否命题是()A.如果Z2+,,那么*2"B・如果x^2ab9那么x^a2+b2C.如果x<2ah9那么x0上>0,则点P(l,、行)在直线y=-x的右卜方是双曲线手■-首■=1的离心率e的収值范
6、国为(△+8)的()A.充要条件B.充分不必要条件C.必要不充分条件D.既不充分也不必要条件2x+y-2>Q7.记不等式组x7、,•…如图所示的程序框图是为了紂到大衍数列的前100项而设计的,那么在两个判断框中,可以先后填入()A.n是偶数?,«>100?B.”是奇数?,"2100?C.n是偶数?,“>100?D.n是奇数?川>100?9.如图1,四棱锥P-ABCD^\PQ丄底面4BCD底面是直角梯形,M是侧棱PD上靠近点P的四等分点,PD=4.该四棱锥的俯视图如图2所示,则ZPMA的大小是(图1图22ttA.一3D.10.已知a=2A2b=2.22c=log222」,则(A.c8、交抛物线于P•Q两点,若R为线段PQ的中点,连接OR并延长交抛物线C于点S,则黑的収值范围是()ORA.(0,2)B.[2,+00)C.(0,2]D.(2,xo)都为减函数,设12.已知函数/(x)=sin(co&r)-x与函数g(x)=cos(sinx)-x在区间0,—且COSX]=X],sin(cosx2)=x2•cos(siar3)=x3•则xpx2,x3的大小关系是(A.9、每人只参加一天.若要求甲、乙两人至少选一人参加,且当甲、乙两人都参加时,他们参加社区服务的日期不相邻,那么不同的安排种数为・(用数字作答)15.tan(a+/?)=-.tan(/?--)=-,贝gcosa+sin°的值为544cosa-sina16.已知定义在(0,8)上的函数f(x)的导函数fd)是连续不断的,若方程/(X)=0无解,且Vxe(0,+co),f[f{x)一log2015x]=2018,设a=/(20S),b=/(lOg43),c=f(log"),则abc的大小关系是_・•三、解答题17.(12分)已知数列匕}的前"项和S”,且3a”+S10、”=4("Nj・⑴证明:{匕}是等比数列;⑵在a”和a曲之间插入n个数,使这〃+2个数成等差数列.记插入的门个数的和为7;,求7;的最大值・18.(12分)如图,在各棱长均为2的正三棱柱力BC-ABC中,D,E分别为棱与〃勺的中点,为,求异面住线与NE(2)若NE与平面BCC、B、所成角的正弦值为20线段CQ上的动点,其中.M更磔近D、RMN=CN・所成角的余弦值.19.为了研究学生的数学核素养与抽象(能力指标X)、推理(能力指标y人建模(能力指标z)的相关性,并将它们各自呆化为1、2、3三个等级,再用综合指标w=x+y+z的值评定学生的数学核心素养;11、若w>7,则数学核心素养为一级:若5
7、,•…如图所示的程序框图是为了紂到大衍数列的前100项而设计的,那么在两个判断框中,可以先后填入()A.n是偶数?,«>100?B.”是奇数?,"2100?C.n是偶数?,“>100?D.n是奇数?川>100?9.如图1,四棱锥P-ABCD^\PQ丄底面4BCD底面是直角梯形,M是侧棱PD上靠近点P的四等分点,PD=4.该四棱锥的俯视图如图2所示,则ZPMA的大小是(图1图22ttA.一3D.10.已知a=2A2b=2.22c=log222」,则(A.c
8、交抛物线于P•Q两点,若R为线段PQ的中点,连接OR并延长交抛物线C于点S,则黑的収值范围是()ORA.(0,2)B.[2,+00)C.(0,2]D.(2,xo)都为减函数,设12.已知函数/(x)=sin(co&r)-x与函数g(x)=cos(sinx)-x在区间0,—且COSX]=X],sin(cosx2)=x2•cos(siar3)=x3•则xpx2,x3的大小关系是(A.9、每人只参加一天.若要求甲、乙两人至少选一人参加,且当甲、乙两人都参加时,他们参加社区服务的日期不相邻,那么不同的安排种数为・(用数字作答)15.tan(a+/?)=-.tan(/?--)=-,贝gcosa+sin°的值为544cosa-sina16.已知定义在(0,8)上的函数f(x)的导函数fd)是连续不断的,若方程/(X)=0无解,且Vxe(0,+co),f[f{x)一log2015x]=2018,设a=/(20S),b=/(lOg43),c=f(log"),则abc的大小关系是_・•三、解答题17.(12分)已知数列匕}的前"项和S”,且3a”+S10、”=4("Nj・⑴证明:{匕}是等比数列;⑵在a”和a曲之间插入n个数,使这〃+2个数成等差数列.记插入的门个数的和为7;,求7;的最大值・18.(12分)如图,在各棱长均为2的正三棱柱力BC-ABC中,D,E分别为棱与〃勺的中点,为,求异面住线与NE(2)若NE与平面BCC、B、所成角的正弦值为20线段CQ上的动点,其中.M更磔近D、RMN=CN・所成角的余弦值.19.为了研究学生的数学核素养与抽象(能力指标X)、推理(能力指标y人建模(能力指标z)的相关性,并将它们各自呆化为1、2、3三个等级,再用综合指标w=x+y+z的值评定学生的数学核心素养;11、若w>7,则数学核心素养为一级:若5
9、每人只参加一天.若要求甲、乙两人至少选一人参加,且当甲、乙两人都参加时,他们参加社区服务的日期不相邻,那么不同的安排种数为・(用数字作答)15.tan(a+/?)=-.tan(/?--)=-,贝gcosa+sin°的值为544cosa-sina16.已知定义在(0,8)上的函数f(x)的导函数fd)是连续不断的,若方程/(X)=0无解,且Vxe(0,+co),f[f{x)一log2015x]=2018,设a=/(20S),b=/(lOg43),c=f(log"),则abc的大小关系是_・•三、解答题17.(12分)已知数列匕}的前"项和S”,且3a”+S
10、”=4("Nj・⑴证明:{匕}是等比数列;⑵在a”和a曲之间插入n个数,使这〃+2个数成等差数列.记插入的门个数的和为7;,求7;的最大值・18.(12分)如图,在各棱长均为2的正三棱柱力BC-ABC中,D,E分别为棱与〃勺的中点,为,求异面住线与NE(2)若NE与平面BCC、B、所成角的正弦值为20线段CQ上的动点,其中.M更磔近D、RMN=CN・所成角的余弦值.19.为了研究学生的数学核素养与抽象(能力指标X)、推理(能力指标y人建模(能力指标z)的相关性,并将它们各自呆化为1、2、3三个等级,再用综合指标w=x+y+z的值评定学生的数学核心素养;
11、若w>7,则数学核心素养为一级:若5
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