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时间:2019-09-08
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1、我的作文启蒙教学鼎屏二小谭丽萍尊敬的各位领导,各位老师:下午好,今天有幸在这里与各位分享我对孩子写作教学的一点感悟,抛砖引玉谈谈对孩子作文启迪的一知半解。谈之前,我想先跟大家分享儿篇孩子们写的作文,先念一篇一年级的口记,我让孩子们把平常觉得有趣、印象深刻的事情记下来作为日记。其中一个叫邱柯瑞的小朋友这样写到:爸爸的脸上长着密密麻麻的胡子,每天早上爸爸都要对着镜子刮胡子,他每天刮胡子的时候我就会想起老师教给我们的诗句:“野火烧不尽,春风吹又生”……再念一篇二年级的,张露熙小朋友写的一篇看图作文《动物园》星期天,爸爸带着我们去动物园玩,我们玩累了,便躺在大草坪上看天空,蓝蓝的天,
2、白白的云,真好看!云越积越厚,一会儿像只兔子,一会儿像头牛,一会儿像条蛇,真好看!啊……地上有个动物园,天上,也有个动物园!最后一篇是前两周我们三年级练习的作文,写《身边熟悉的人》,熊艺洁小朋友写的《蓝色的妈妈》星期三,美术课上老师让我们小朋友给自己的妈妈画一张像,我画好了妈妈后,我给妈妈的衣服和裙子都涂上了蓝色,涂上蓝色以后的妈妈看上去更年轻,更漂亮了。回到家,妈妈看到我的画以后,问:“你为什么给妈妈画成蓝色的呢?”我抬起头,自豪的说:“因为小鸟的妈妈是蓝色的天空,小鱼的妈妈是蓝色的海洋,所以,我的妈妈也应该是蓝色的!”妈妈听了我的话,眼睛瞪得大大的,一把把我搂在怀里,捏着
3、我的小鼻子高兴的说:“你画得真好!然而,你说得更好!”当读到这些充满童真与想象的文字,作为老师,心里是无比享受和幸福的,由此,我反思,作文启蒙到底应该做些什么?教些什么?我相信,写作上一定有天才,但更多的人是凭借后天的积累而成为了与天才一样优秀的人才。俗话说,兴趣是最好的老师,孩子文学的启蒙,或许就在那懵懵懂懂,惑而求知的感性思维中了发芽。孩子的兴趣是自然而然的,作为老师,我们既不能守株待兔般不管不顾,也不能擅苗助长般的灌输教育。我们应该做知识的引导者。作文教学的启蒙,应该从最基础最根本做起,通过听、说、读、写的训练,让孩子从中潜移默化,斟酌感悟,获得写作经验和写作兴趣。最有
4、效的训练步骤分为:抄写、听写、默写、扩写、改写、仿写、再到独立成文。刚开始写作时,通常会出现这样的现象:老师们布置一篇作文,让学生完成,等收上来一看,先不说内容是否具体,切题,语句是否通顺,就书面而言,字迹潦草,错别字连篇,标点符号书写不规范,不会分段……这让老师感到非常头疼。所以,首先应该端正孩子的写作态度,学习规范写作。抄写是达成规范写作的有效方法。让学生抄句子,抄段落,直到抄一篇文章。抄写吋要求要严格:字迹工整、不写错别字,书面整洁、格式规范、标点符号点在指定的位置。抄写前一定耍让学生反复读,也可以先老师范读或者选派读书委员教读,直到学生读通、读熟、读明白、读正确为止。
5、抄写完进行评比,分好、中、差,好的进行表扬张贴,发奖品。差的继续抄,直到抄好抄规范为止。随后再进行听写训练,将听、说、读、写绑在一起来练习。其屮听和说是基础,读是重点,写是难点。先听写一句话,老师读一句,学生听一句,听完一句,再写一句,写完之后让学生读一读,检查是否听清楚了,写正确了。然后再听写一个段落,把一段话读两遍,读完让学生逐句复述,再按顺序写下来,写完,再反复读一读,读通顺,读明白。随后进行整篇文章的训练,把一篇文章读上几遍以后,让学生把这篇文章完整的写下来。之后再训练默写,给学生分发一篇短文材料,让学生看3到5分钟,随后把这篇文章记下来,也可以用自己的语言记下来。就
6、是用这样的方式让学生从句到段,从段到篇,从听到说,到读,再到写,循序渐进、由易到难。逐步培养孩子的语感,感受语言组织的规律,积累丰富的词句。听、说、读、写的训练口标要明确,要求要严格。听,要听清楚;说,要说连贯;读,要读通顺;写,要写规范。训练时根据学生的基础,学生的能力,学生接受的情况去组织教学。你会发现,通过这样的反复练习之后,孩子们逐渐克服了写作的为难情绪,从开始的怕写转变为愿意写,同时也为以后的扩写,改写,仿写等作文教学打下坚实的基础。接下来便是解决孩子们写作时没内容可写的问题。刚接触写作的孩子,童言无忌,并不懂文学的迂回婉转之美。所以作为老师,我们应该给他们提供大量
7、的词汇,成语,俗语,诗歌曲赋。讣他们知道如何将一个事物生动地描述,将•个道理优雅的阐释,将•种感情含蓄地流露。逐步地使孩子的表达由简至深,再化而简。那么单靠课堂内的训练是写不出好的作文的。古人云,滴水能穿石,所以要鼓励孩子大量的阅读课外书,不断积累,开阔视野,学会观察生活,在生活中写自己的感受。可以分阶段的布置一些阅读书目,推荐孩子们读一些名著,佳作,范文,古诗词、童话、成语故事等内容健康,语言规范的文章。从读中吸收,积累词汇,理解句子,掌握文章写作规律和表达方法。耍求学生每周交一篇读书笔记,定期组织班
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