2018年教学技能培训学习总结与2018年教学秘书工作总结范本汇编

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1、2018年教学技能培训学习总结这次，能够参加XXX年XX区暑期咅乐教学技能培训我感到很高兴。经过五天的学习，感受颇多，收获也不少。首先，为我们这次培训的几位老师给我留下了深刻的印彖，尤其是XX老师，特让我敬佩。在这几天里，通过XX老师的教学和指导，让我深深地感受到了她咅乐方血的基本功是多么扎实，音乐教材里所有的歌曲她都能写出乐谱和唱出歌词，这能不让人敬佩吗？在我们学习的过程中，XX老师还耐心地，手把手地指导我们，一遍又一遍的领着我们学唱，弹唱，以致许多次都忘记了下课，忘记了休息，一天下来，也只能

2、中午的时间才真正休息一下，这样的教学精神不止是我们要学习的吗？另外，我又看到了一位优秀教师对工作认真的态度。总乙从XX老师身上，我深深地体会到“榜样"这个词，XX老师就是我学习的好榜样。除了XX老师，为我们讲课的还有两位年轻的小老师——XX和XX。这两位老师给我们讲授的是音乐的节奏及伴奏。通过音乐内容和学习，让我感受到他们虽年纪轻，但在音乐方面很专业，基本功特别扎实，无论是乐理知识，还是弹唱方面，都表现出专业水准。在知道我们学习的过程中，他俩也特别认真。对我们不懂得地方，总是耐心地指导，敬业精神

3、值得称赞。从这两位年轻的教师身上，我深深地感受到作为年轻教师的我们，应不断学习，努力学习，不断提升自身专业的教育教学技能。总之，笫一次接受音乐专业教学技能培训，就能有XX,杨康刘雷几位老师的专业指导，我感到很幸运。其次，通过为期五天的学习，我在音乐方面的知识增长了许多，虽然十多年前曾在师范学校学习过音乐的相关知识，但由于长期的不运用，儿乎忘记的差不多了。这次通过这三位老师的讲授，我在识谱，唱谱，弹奏（尤其是和眩伴奏）等多方面进一步了解了，巩固了,掌握了一定的音乐技能，同时，通过老师们对小学音乐教

4、材里的歌曲的分析，讲解，我也了解到小学音乐教学方面的一些方式方法。如先带学生唱谱，再按节奏读歌词，对于歌曲中不同的地方，又是容易唱错的地方，可以用对比的方式让学生单独唱唱，等等。总之,通过学习。结合小学音乐教材，在教材内容的教学方法上，我有了一定的了解。当然，如果说，通过这儿天的培训学习，就能很好的去执教小学某个平级的音乐学科，这是不可能的。或者说这是我不能立刻去做到的，对于不是我们的专业来说，要想使不专业的变得专业的，那肯定需要一个过程，而且应该是很长的一个过程，需要我们不断地去学习，去成长第

5、三，这几天里学习内容多知识多，从中我由不知道到知道，由不了解到了解，感到在音乐这方面，自身还存在许多许多不足，无论是在乐理方面，还会在弹奏方面，都有许多不明H的，有不明H的就要去弄明要把这儿天的学习内容真正消化掉，我想，还是需要很长时间的，需要自己不断地勤奋的去练。五天的培训学习即将结束，但我们自身的学习可以说才刚刚开始，在接下来的假期里，我会结合老师讲授的内容，尤其是弹奏方血，在琴上多摸索，多练，好好的去消化消化，争収把老师讲授的内容变成自己的知识。2018年教学秘书工作总结范本自从担任教学秘

6、书工作以来，己经快有两年的时间了，在这期间我不断的学习和总结此项工作的方式、方法，也从中得到了一些宝贵经验C首先我要树立服务的思想意识，努力为学院师生做好服务、协调系内的各项工作。教学工作是学院的中心工作，而为师生服务是教学秘书的主要工作任务，教学服务不应该是一句口号，不能只是说说而已，更重要是落在实处。服务教学，既有教学管理制度的制定与落实层面上的，也有具体的教学管理事务性工作，就系部教学秘书而言，在服务教学方面大量的工作都在具体的事务性工作之中，如教材征订、教学信息填报、考试事务、教学资料收

7、集等等，所以我们要不断增强服务意识，急师生所急，事无巨细，有条不紊的做好各种事务性工作。下而我把教学秘书的主要工作分为以下儿方而进行阐述：（1）考试安排与考试卷收集工作考试包括期末考试（系内组织和教务统一组织两块）、期初补考、毕业补考等。期末考试课程相对比较顺利，由教务部门组织其他各系积极配合，有序的进行。期末考试主耍针对考试课，教秘将系部考试课程分至教研室，相关教师完成出卷由教研室主任审核后，将每门课程的a、b卷及答案汇总上交本系，经系部主任审核后，打印样卷交教务处，汇总时应核对：如课程名称、

8、考试班级、试卷格式、试卷清晰度以及卷面分数等信息。考试结束后，将审阅后的试卷及时上交教务处。补考工作主要是面对的考查课程，有不及格的课程需在期末汇总分数的时候催促相关教师出补考试卷，这项工作需要教秘在随后的假期做好汇总参加补考的学生名单及相应考试安排，然后期初将协调好的考试时间安排上交教务。问题：教室上交试卷的时效性，核对试卷的正确性，与辅导员核对补考学生名单的仔细性⑵课时费的制作课时费包含：H常教学工作量.外聘教师工作量.实训工作量、考试补考工作量等费用的统统计数据涉及教师最切身利益，不能有半