2017年高考数学解题思路的总结与2017年高考物理实验题知识点总结汇编

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1、2017年高考数学解题思路的总结髙考数学解题思想一：函数与方程思想函数思想是指运用运动变化的观点，分析和研究数学中的数量关系，通过建立函数关系（或构造函数）运用函数的图像和性质去分析问题、转化问题和解决问题；方程思想，是从问题的数量关系入手，运用数学语言将问题转化为方程（方程组）或不等式模型（方程、不等式等）去解决问题。利用转化思想我们还可进行函数与方程间的相互转化。高考数学解题思想二：数形结合思想中学数学研究的对象可分为两大部分，一部分是数，一部分是形,但数与形是有联系的，这个联系称之为数形结合或形数结合。它既是寻找问题解决切入点的“法宝”,又是优化解题途径的“良

2、方”，因此我们在解答数学题时，能画图的尽量画出图形，以利于正确地理解题意、快速地解决问题。高考数学解题思想三：特殊与一般的思想用这种思想解选择题有时特别有效，这是因为一个命题在普遍意义上成立时，在其特殊情况下也必然成立，根据这一点，我们可以直接确定选择题中的正确选项。不仅如此，用这种思想方法去探求主观题的求解策略，也同样精彩。高考数学解题思想四：极限思想解题步骤极限思想解决问题的一般步骤为：（1）对于所求的未知量，先设法构思一个与它有关的变量；（2）确认这变量通过无限过程的结果就是所求的未知量；（3）构造函数（数列）并利用极限计算法则得出结果或利用图形的极限位置直接

3、计算结果。高考数学解题思想五：分类讨论常常会遇到这样一种情况，解到某一步之后，不能再以统一的方法、统一的式子继续进行下去，这是因为被研究的对象包含了多种情况，这就需要对各种情况加以分类，并逐类求解，然后综合归纳得解,这就是分类讨论。引起分类讨论的原因很多，数学概念本身具有多种情形，数学运算法则、某些定理、公式的限制，图形位置的不确定性,变化等均可能引起分类讨论。在分类讨论解题时，要做到标准统一，不重不漏。2017年高考物理实验题知识点总结★一、验证性实验⑴验证力的平等四边形定则1：目的：验证平行四边形法则。2.器材：方木板一个、白纸一张、弹簧秤两个、橡皮条一根、细绳

4、套两个、三角板、刻度尺，图钉几个。3.主要测量：比用两个测力计拉细绳套使橡皮条伸长，绳的结点到达某点0。结点0的位置。记录两测力计的示数Fl、F2o两测力计所示拉力的方向。b.用一个测力计重新将结点拉到0点。记录：弹簧秤的拉力大小F及方向。4•作图：刻度尺、三角板5.减小误差的方法：a.测力计使用前要校准零点。b.方木板应水平放置。c.弹簧伸长方向和所测拉力方向应一致，并与木板平行.d.两个分力和合力都应尽可能大些.e.拉橡皮条的细线要长些，标记两条细线方向的两点要尽可能远些.f.两个分力间的夹角不宜过大或过小，一般取600---1200为宜(2)验证动量守恒定律原

5、理：两小球在水平方向发生正碰，水平方向合外力为零，动量守恒。mlvl=mlvl/+m2v2/本实验在误差允许的范围内验证上式成立。两小球碰撞后均作平抛运动，用水平射程间接表示小球平抛的初速度：0Pml以vl平抛时的水平射程0M——ml以vl'平抛时的水平射程OfNm2以V2'平抛时的水平射程验证的表达式：ml0P=ml0M+m20/N2.实验仪器：斜槽、重锤、白纸、复写纸、米尺、入射小球、被碰小球、游标卡尺、刻度尺、圆规、天平。3.实验条件：a.入射小球的质量ml大于被碰小球的质量m2(mm2)b.入射球半径等于被碰球半径c.入射小球每次必须从斜槽上同一高度处由静止

6、滑下。d.斜槽未端的切线方向水平e.两球碰撞时，球心等高或在同一水平线上4.主要测量量：乩用天平测两球质量ml、m2b.用游标卡尺测两球的直径，并计算半径。C.确定小球的落点位置时，应以每次实验的落点为参考，作一尽可能小的圆，将各次落点位置圈在里面，就把此圆的圆心定为实验测量数据时所对应的小球落点位置。(2)验证机械能守恒1・原理：物体做自由落体运动，根据机械能守恒定律有：mgh=在实验误差范围内验证上式成立。2•实验器材：打点计时器，纸带，重锤，米尺，铁架台，烧瓶夹、低压交流电源、导线。3.实验条件：a.打点计时器应该竖直固定在铁架台上b.在手释放纸带的瞬间，打点

7、计时器刚好打下一个点子，纸带上最初两点间的距离约为2毫米。4.测量的量：a.从起始点到某一研究点之间的距离，就是重锤下落的高度h,则重力势能的减少量为mghl；测多个点到起始点的高hl、h2、h3、h4（各点到起始点的距离要远一些好）b.不必测重锤的质量5.误差分析：由于重锤克服阻力作切，所以动能增加量略小于重力势能减少量6.易错点：比选择纸带的条件：打点清淅；第1、2两点距离约为2毫米。b•打点计时器应竖直固定，纸带应竖直。★二、测量性实验（1）长度的测量1：测量原则（1）为避免读数出错，三种测量器具（包括毫米刻度尺）均应以mm为单位读数！（2）用游标尺或螺旋