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时间:2019-09-12
《教师继续教育远程培训总结与教师绩效考核个人总结汇编》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、教师继续教育远程培训总结口从七月十H学校传达了教委的通知参加继续教育远程培训,晚上我就进行了注册,粗略地浏览了一遍必修课程,又看了选修课程,越看越觉得有必要认真研读。通过I•天的认真有效研读、看视频、写研修H志、写学习心得、与木班级学员及其它班级相互交流、互评、跟帖、提问等的研修,学习收获很大,现将学习情况进行总结:一备课问题诊断与解决K“备课不等于“背课教师要树立正确的备课观,课堂教学是由师生双边的活动构成的,因此,上课的过程绝不可能偎化死板地背着教案走,耍树立口己独特的教学风格。2、处理好“预设睬口“生成"Z间的关系,预设要适度,要留有空间。过度的设计必然导致对教
2、学的控制,导致对学生活动和发展的包办、强制干预。在教学过程中,则应关注学情,准确把握“生成=拓展学生思维空间。3、重视教师的第二次备课“课后备课二必须尽对能地征求学生的意见,细心记录学生的反映,能更好地促进课堂教学,为学生全面发展服务。4、教学目标要具体,不管采用什么教学方式与于•段,都必须有明确的针对性和目的性。注意学科之间的综合,以学生为本,建立平等互动的师生关系。5、关注学生主体,合理使用媒体课件,有效辅助教学。二教师专业化与教师专业化发展1、教师专业化是世界教师教育的发展趋势和潮流。2、教师专业化是实施科教兴国战略的需要。3、教师专业化是职业专业化的一种类型。
3、所谓教师专业化,简而言之,就是“教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程雹4.素质教育对教师的专业发展提出了更高的要求,要求教师具有更高的师德境界.拥有更加优化的知识结构、具有更加全面的专业能力,不断实现教师自身的专业发展。通过继续教育教师远程培训的学习,使我认识到教师要加强自身的素质培养,最重要的就是要学有所长、爱岗敬业,具有奉献精神。还要有过硬的专业知识,要勇于承认别人的长处,取长补短,加强交流和沟通,充分利用音乐在音乐审美的教学过程屮所具有的徳育教化功能,因此,我在平时工作中注意加强自身专业以外的文化知识以及音乐艺术素养的学
4、习,了解并有所掌握国内、国外的音乐作品,加强口身文化艺术修养,学做心胸宽广,品德髙尚的人,不断开拓综合与专业学科相关联的边缘学科知识。在工作中认真负责,对人诚恳,思想端1E以大局为重。在教学上有自己的教学个性风格,为自己树立长远计划,通过实践、反思、研究三位一体的教师专业化发展的途径加强自己专业化的提升,多实践,勤反思,多记读书笔记,让反思贯穿自己的教师专业发展学习屮,不断的完善自我,超越自我。教师绩效考核个人总结;为全面客观、公正、准确评价教师的教育教学工作绩效,充分发挥工资分配的激励导向作用,构建重实绩、重贡献、重责任的分配激励机制,充分调动广大教师的积极性、创造
5、性。根据晋江市教育局晋教人(20**)73号文及《晋江市机关事业单位工作人员绩效考核实施》(晋委办166号)文的精神,学校制定了《港塔小学教师绩效考核实施方案(征求意见稿)》,并依据方案对教师进行绩效考核,现将阶段工作及存在问题作如下小结:一、民主制定方案1、教师绩效考核实施方案的制定学校实施绩效考核,涉及广大教职工的切身利益,关系到教师队伍的稳定,关系到学校工作的有序开展,是一项十分重要的工作,方案制订合不合理显得尤为重要。为此,学校通过个别座谈,全体教师大会,不计名问卷调查和收集了兄弟学校的经验等不同形式,依据上级各种文件精神,结合本校实际情况,在充分体现绝大多数
6、教职工的意愿的基础上,经过反复讨论和修改,形成了《港塔小学教师绩效考核实施方案(征求意见稿)》2、考核内容教职工绩效考核的主要内容为职业道德规范占15分,工作量占25分,出勤占10分,履行教育教学岗位职责占35分,工作实效占15分及附加项(没上限),以总得分进行评定,比例则按照上级部门的绩数而定。二、考核的程序与运行1、考核为了保证方案的有效运行,学校成立了教师绩效考核考评小组且进行明确的工作分工。考评时间分别在每年1月、4月、7月、10月。(1)4月、10月的考核内容为职业道德规范、工作量、出勤、履行教育教学岗位职责及附加项。(2)1月、7月为每学期结束月,故在原有
7、的基础上增添工作实效。由学校考核领导小组在规定时间对教师进行综合测评。考核结果确定后,及时向被考核人反馈。2、公示考核结果确定后,将考核结果公示一周,以提高考核的公信力。三、面临问题和今后工作尽管我校绩效考核工作已深入开展,但任然存在不少问题:1、个别教师对绩效考核意识不强,加上绩效考核中绩效奖差额不大,尚不能很好地调动其工作积极性。2、学校流动性较大,特别是优生的流失,学校在教学质量考评方面没能找到更好的平衡点。3、各年级师生比不平衡,学区比赛多集中在高年段,造成年级与年级之间,教师与教师之间教师绩效考核有一定不平等。下步工作打算:1、继续完善和实
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