中招思想品德有效复习之方法

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1、2010年河南省中学思想品徳、思想政治教学工作参评论文题不提高中考思想品德课有效复习一一建构知识结构单位：新乡市第三十中学署名：葛金涛时间：2011-5-29作者简介:姓名葛金涛性别男出生年月1983.11毕业时间2007.07毕业学校安阳师范学院专业思想政治教育职称中教二级主要职务思想品德课教师教龄3年现任教年级初三邮编453000单位全称新乡市第三是中学联系方式15936581792详细通讯地址新乡市华兰大道326号内容提要：提高中考思想品德课有效性复习应正确把握其有效复习的涵义和应遵循的教原则。提高中考思想品德课有效

2、复习应做到：教师教什么有效，怎么教有效,学生学什么有效，怎么学有效。提高中考思想品德课有效复习一一建构知识结构图关键词：有效性、教学原则、建构知识结构图内容提要：提高屮考思想品徳复习课的有效性应正确把握其有效复习的涵义和应遵循的教原则，提高中考思想品德课有效复习应做到：教师教什么有效，怎么教有效，学生学什么有效，怎么学有效。一、界定中考思想品德课有效性复习所谓有效性，即实现目标的程度和可能性。川考思想品德复习课的有效性是指学生能够主动思考，积极参与教学活动，实现教学目标的可能程度；是指在中考思想品徳复习过程中实现知识目标能

3、力目标和感情、态度、价值观目标的可能性，可实现性、可操作性。二、提高中考思想品德课复习有效性遵循的原则所谓原则，是指人们在观察问题，处理问题过程中应遵循的准则；是从口然界和人类历史中抽象出来的，反映事物客观规律的原则。而教学原则是教师根据对一定的教学目的和对教学过程规律的认识，并依次制定的指导教学工作的基本准则。提高中考思想品徳复习课的有效性应遵循以下原则：（一）因材施教的原则，即教师在屮考思想品徳复习课屮教什么，怎么教必须遵循的最根本原则。我们只有从学生复习实际情况出发，才有可能制定出可实现的、可操作的、有效的中考思想品

4、德复习课目标。（二）系统原则。所谓系统，是指相互联系、相互作用的若干要素构成具有一定结构和特定功能的整1=1=1体。系统原则：指教师在教学中依据学科逻辑体系和学生接受能力，使学生系统地实现教学目标的原则。系统原则告诉我们在提高中考思想品德课有效复习时，不仅提高复习课各因素、功能的有效性，而且还要注意提高其各因素之间相互作用对实现中考思想品德复习课的有效性功能，如我们不仅要考虑教什么，学什么，还要考虑怎么教，怎么学，即考虑教师怎样最优化教，学生怎样最优化学。（三）以人为本原则，即以学生为根本的原则。我们教育的出发点和归宿都是

5、学生，根据学生现有学习准备（如知识储备情况，心理状况，学习习惯等）制定学生可以实现的目标。而且我们的教育的本质是指引学生追求幸福的个人价值和追求奉献的社会价值。以人为本原则就是要彻底抛弃“目屮无学牛•”、一味按照口己的想法授课的做法。没有有效教学的教育，不对学生一生负责的教育是教学中最大的失败。（四）最优化原则，是教师的最优化教和学生的最优化学；是指在学业负担不变的前提下学生最大化的实现学习目标，或者是在完成教学目标不变的前提下教师最大化的减轻学生负担。中招思想品德有效复习就是实现复习教学的最优化，就是教师运用适合学生自己

6、的学法，科学的教法，爱心来组织学生学习。（五）爱心原则，即在教学中教师对学生要关心，有信心，无私心，不伤学生的心，培养学生自珍，热爱祖国，亲社会的情感。只有对学生有爱心，学生才会爱其师，信其言，行其道；学生才会对生活充满爱，对未来充满信心，才能健康成长。总之，对学生的爱不是盲FI的，对学生有爱心就要让学生感受到你的爱。提高中考思想品德复习课的有效性平常就应该关心学生，对学生的进步要有信心，不伤任何同学的心，对学生坦诚相见无私心。（六）目标原则。其实教育本身就是有目的的、有计划的培养人的活动。目标原则要求我们在培养人过程中必

7、须是以学生为目标，制定的近期目标和长远目标，局部目标和整体目标组成系统目标。三、提高中考思想品德复习课建构知识结构图的有效性提高中考思想品德复习课建构知识的有效性是指在建构知识结构图的复习课中围绕教师“讲什么”，“怎么有效讲”，“学生学什么”，“怎么有效学”，四个教学因素展开。我认为提高这四个教学因素的有效性也就提高了中考复习课的有效性。教师“讲什么”，“怎么有效讲”应依据课标和学生知识储备情况制定一个系统复习计划。在这个系统复习计划中有整体计划，重点建立知识结构图，巩固学生基础知识和基本能力。提高学生运用知识解决问题，传

8、授学生考试技巧和帮助学生调整考试心态。也有局部目标，如每一堂课的教学目标。课堂的教学目标的实现应是最大化有完善是知识点的目标，又提高解题能力的目标，也有实现情感、态度与价值观的目标。而课余时I'可则是巩固课堂教学屮的薄弱目标的最小化课外作业负担。对学生目标的实现我们要用显微镜去发现，用放大镜去赞扬，用放