学生产生厌学情绪的原因及消除对策

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1、学生产生厌学情绪的原因及消除对策中图分类号:G625.1文献标识码:B文章编号:1672-1578(2014)01-0264-02一个人最基本的情绪有：爱好、快乐、厌恶、愤怒、恐惧和悲哀。情绪是由社会性需要引起的情感，是对爭物的一种倾向和态度。凡是满足或符合人的需要的事物，就会使人产积极的态度，引起人的愉快、满足、喜爱、兴奋等情绪。反之，与人的需要相抵触的事物，就会使人产生消极的态度，引起人的厌恶、憎恨、恐惧、愤怒等情绪。只有良好的情绪，才能产生积极的态度。有了积极的态度，才会有工作和学习的内在

2、动力。学生成绩的好坏与学习情绪密切相关。有人认为：智力素质差的的学生会产生厌学情绪，其实，并非如此，许多智力素质很好的学生也会产生厌学情绪。这是什么原因呢？笔者根据二十年多年的教学实际，认为学生产生厌学情绪，主要有以下个方面的原因：第一，学生的〃需要〃感淡漠，缺乏社会责任感和紧迫感。认为读书无用，许多社会现象不可避免地闯入学生的心灵之中，文化水平不高的腰缠万贯，工作能力不强的人照样升官，而大学毕业生很多找不到工作，空冇一肚子〃墨水〃。有些家长过分夸大金钱的作用，只注意比阔气，比派头，比赚钱，这样

3、学生必然受到影响，不把读书放在重要的位置。第二，学生的〃挫折感〃增强，滋长学习烦难感和自卑感，认为自己无能。人的奋斗史，就是与挫折抗争的丿力史，因为没有挫折，就谈不上奋斗。每个学生在学习过程中都会碰到这样那样的，或多或少的，或大或小，形态各异的挫折，而有的学生不能正确地対待暂时的挫折，由挫折产生不同程度的自卑，认为自己天生愚笨，不是读书的材料，对学习缺乏信心。因为，挫折引起的是痛苦情绪的体验，是消极的态度，所以就会讨厌学习。第三，目前教育体制改革的不到位，如口头上的素质教育，实际上应试教育。教育

4、行政部门对学校对教师实行考试成绩一票否决的责任制一一〃分分分教师的命根，考考考学生的烦恼〃。不走出应试教育的误区，提心吊胆的排队结果，形式多样的课外作业，也•定程度地引起学生产牛厌学情绪。要根本上消除学生的庆学情绪，应做到：1•把学习变成需要1.1在具体生活实践中，让学生感到学习，如帮助家长写经验总结，家庭琐事记载，红白喜事理事，帮助低年纪学生复习功课等等。让学生体会到〃书到用时方恨少〃。1.2用自C理想感到需要学习，帮助学生树立〃只要专心学习，清华、北大的大门同样对我们开着〃的理想。在社会评价

5、中使之自己感到需要学习，荣誉和赞赏是学生的一种精神需要。2•激发学生浓厚的学习兴趣2.1以点带面。一个学生有厌学情绪，不等于他对所有的学习科目和内容都讨厌，如能抓住他喜欢某一点加以实破，变其学习活动为愉快情绪,可达到消除厌学目的。我曾接收过这样一个〃双差〃班的语文教学，一个只能考二十几分的学生，开始很不愿上语文课，而对我却非常恭敬，我尽量帮他树立自信心，经常鼓励他。让他感到学习的乐趣，一学期下来就赶上中等生。2.2改变联系方式。我的一个小女孩，节假日，我常常叫她背诗歌，读课外书刊，她就是不愿干，

6、后来我找她的儿位同学举行朗读比赛，这下她的兴趣来了，一口气读了好几遍。2.3用榜样来激励自己。如3000米田径比赛中，若有强手跑在自己的前面，自己的运动成绩通常会跟着提高。学生的学习过程也是如此〃跟着好人学榜样，跟着狐狎学妖精〃确有一定的道理。如果自己时刻与成绩优秀的同学相比，结果也会想好的方向发展。