《动物模仿操游戏—小青蛙跳荷叶》体育教学设计-说课-教案555

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1、《动物模仿操游戏一小青蛙跳荷叶》体育教学设计一、教材分析：体育是学校教育重要组成部分，小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生低年级儿童的心特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，善于模仿，愿意在教师的带领下参加集体活动，在此的基础上，我制定了本节体育课。二、教学内容：动物模仿操、游戏一小青蛙跳荷叶三、教学目的任务：运动参与目标：学生能积极主动地参与活动，在活动中乐于表现自己；运动技能目标：使学生掌握儿童模仿操的动作，培养学生的协调性和节奏感；身心健康

2、目标：培养学生正确的身体姿势，促进身体各器官的正常发育；社会适应目标：培养学生顽强精神和团队协作的能力。四、教学重点：各节动作的准确性和灵活性。教学难点：学生对节奏感强的把握五、教学方法：完整示范法、分解示范法、集体练习法、个别指导法、学生创新练习法六、教学过程低年级的儿童活泼好动，好奇心强，兴趣和爱好非常广泛，注意力不集中，容易分散，又对单调持久的动作容易感到疫劳和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运用了电教手段，音乐进课堂，下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容。1、准备部分:7分钟(1)课堂常规：学生成四列横队站

3、立，(要求服装、鞋子整齐利落)师生问好，体育委员报人数。1分钟(2)常规队列练习：(要求学生听号令，动作准确一致，精神饱满)1分钟(3)游戏热身：《报数成团》目的是从课的开始就使学生对这节课感兴趣，注意力集中了，有利于全课教学任务更好的完成。(强调在游戏过程中要注意安全)5分钟规则要求：全体学生一列沿顺时针方向绕圆慢走，听老师报数口令，按数字几人抱成一团(4)教师小结：表扬以上做的优秀的学生。2、基本部分：25分钟基本部分是体育课的主要部分，在这个部分中我家用25分钟的时间来我和同学们一起学习动物模仿操和完成双单脚跳游

4、戏。<1.>动物模仿操：15分钟(1)教师示范。运用完整示范法，在音乐声伴奏下老师完整示范一遍动物模仿操。(要求学生仔细观察，欣赏动作和音乐整和的美感。把老师做的模仿操和生活经验联系看谁能看出来老师模仿的是什么？达到调动学生学习的欲望目的。(2)学生跟做模仿老师。采取做讲结合法，老师把动作放慢，讲解动作要领，学生跟学。(同学们要集中精力，仔细看，认真学，把每个动作都做到位)(3)学生自由练习。运用个别指导法，要求学生根据动作要领伴随音乐练习并熟练，(此环节在学生练习过程中，老师巡视，发现错误及时纠正指导)(4)学生集体

5、练习：通过刚才的练习，老师发现有几个动作很多同学都做不到位，接下来同学们再来跟老师一起伴着音乐再做一遍。(要求，注意体会音乐的节拍)(5)学生自由练习：老师巡视，发现错误及时纠正指导(6)学生集体练习：动作优美大方，节奏感强，各节动作的准确到位。(7)学生创新练习：老师启发学生，根据生活中你所见到动物模仿一下它们的走路动作。(建立对模仿操的兴趣)激发学生对模仿的情趣(8)总结评价：让学生在身心健康和运动技能方面都要得到提高〈2＞小青蛙跳荷叶一双脚跳接力10分钟导入：通过这个游戏培养学生认真练习和坚持到底的优良作风。1、

6、戏规则要求：取脚跳入圆圈后，再跳入下一个圆圈依次进行。(在接力比赛过程中要注意安全)(2)老师示范：(3)学生练习：(4)小结：(让学生想办法，怎样能跳得更好，更快)(5)比赛：分小组比赛(6)总结：表扬奖励获胜小组，鼓励其他小组。3、结束部分：3分钟1、散点站位：2、在音乐《让我们当起取桨》的伴奏下，师生同作放松活动。3、总结评价：鼓励与表扬，让学生在轻松愉悦的心情中下课。十、场地器材：录音机一台，四个标志杆。十一、本课的平均心律：110——120次每分钟练习密度：30——35%《动物模仿操游戏一小青蛙跳荷叶》教案教

7、材内容1＞动物模仿操2、游戏-小青蛙跳荷叶场地器材录音机一台标志物若干教学目标1、运动参与目标：积极主动的参与活动，乐于表现自己；2、运动技能目标：使学生掌握儿童模仿操的动作，培养学生的协调性和节奏感；3、身心健康目标：培养学生正确的身体姿势，促进身体各器官的正常发育；4、社会适应目标：培养学生顽强的精神和团队协作能力。重点模仿动作的准确性和灵活性难点学生对节奏感强的把握程序教学内容水平目标组织教法与学练法组织形式强度教师活动学生活动课堂常规2分钟1、体育委员整队，报告人数2、师生问好3、讲出本科的教学目标与要求4、检

8、查服装，安排见习生1、集合队伍：快、静、齐2、仪表端庄，服装整齐要求：声音洪亮精神饱满1、师生问好2、讲出本科的教学目标与要求体育委员按四列横队整臥要求：快静齐1、师生问好2、明确学习目标及内容背风背光小执身及活跃情绪阶段10分钟游戏-《报数成团》集中学生注意力，从课的开始就激发学生兴趣让学生对课产生学习欲望，积极主动参与到学习中