七上4.2-气温和降水(第1课时)

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1、课题：4.2气温和降水（第1课时）主备教师李帅参与教师政史组全体教师审核人刘海龙课时2课时授课时间第周教学目标1、知识与技能：（1）了解气温的含义、表示方法、测定方法（2）知道日均温和日最高气温与最低气温出现的时间，并能举一反三，了解月均温和年均温（3）了解等温线的含义，初步学会阅读世界气温分布图，总结世界气温的分布规律。2、过程与方法：通过阅读世界气温分布图，能够说出世界年平均气温的分布规律，加强读图能力的训练。3、情感、态度与价值观：通过学习气温的相关知识，体会气温与生活、生产的关系。重点（1）知道日均温、月均温、年均温的测算方法。（2）学会阅读世界气

2、温分布图，能总结出世界年平均气温的分布规律。难点世界年平均气温的分布规律方法三步五环节准备课件导学过程一、激情导入（2）分钟展示图片：哈尔滨冰雕、吐鲁番火焰山、海南岛椰风海韵，提问：你能说这些地区有什么特点吗？是什么原因造成这些地区的景观差异？（学生回答）明确：哈尔滨是寒冷的气候；吐鲁帝是炎热干燥的气候；海南岛是高温多雨的热带气候。这歧不同的景观是由于不同的气候条件而形成的。今天我们就来学习气候的两大要素：气温和降水二、出示学习目标并阐释，明确重难点。（2）分钟（1）了解气温的含义、表示方法、测定方法（2）知道日均温和日最高气温与最低气温出现的时间。（3）

3、学会阅读世界气温分布图，总结世界气温的分布规律。三.挑战新知识（〉分钟1.【自主学习】（）分钟（一）气温1、什么是气温？用什么来表示？2、对气温的观测，通常一天要进行几次？分别在哪个时间段测量？3、怎样计算日平均气温？月平均气温和年平均气温如何计算呢？4、一天中气温最高值是多少？出现在几时？最低值是多少？出现在几时？本环节教师个人教学设计：提问：什么是气温？用什么来表示？（学生回答）明确：气温指空气的温度，常用摄氏度（°C）来表示。提问：1.对气温的观测，通常一天要进行几次？分别在哪个吋I'可段测量？（学生冋答问题）教师补充：对气温的观测，通常一天要进行3

4、~4次，分别在北京时间2时、8时、14时和20时。展示图片：提问：怎样计算tl平均气温？（学生回答并计算）明确：该将一天中4次测得的气温累加起来，除以4,得到的值就是日平均气温。（5+8+15+12）/4二10举一反三：引导学生思考：月平均气温和年平均气温如何计算呢？（学生冋答）明确：一天中观测气温的平均值，得到tl平均气温；一个月内各tl平均气温的平均值，得到月平均气温；一年内各月平均气温的平均值，得到年平均气温。某地气温曲线日变化图提问：该地区一天中气温最高值是多少？出现在几时？最低值是多少？出现在几时？最高值与最低值之差是多少？（学生读图回答）明确：

5、该地区一天中气温最高值是29.7度，出现在14吋；最低值是24.5度，出现在日出前后；最高值与最低值之差是5.2度。引出概念：气温日较差天中气温最高值与最低值之差引导学生举一反三：气温月较差月屮最高口均温与最低口均温之差气温年较差一一一年屮最高月均温与最低月均温之差1.［重难点学习】（）分钟（二）世界年平均气温的分布1、读图热身：什么是等温线？世界上最热的大洲是？最冷的大洲是？寒冷区域最大的大洲是？读图活动1：提问：等温线的数值，从赤道到两极是如何变化的？影响世界气温分布的主要因素是什么？（学生读图冋答）读图活动2：提问：同纬度的陆地,A和B哪个气温高？哪

6、个气温低?为什么？（学生读图回答）读图活动3：提问：同纬度情况下，①和②分别代表陆地和海洋，气温一样高吗？影响因素是什么？（学生读图回答）本环节教师个人教学设计：展示：世界年平均气温分布图读图热身：什么是等温线？世界上最热的大洲是？最冷的大洲是？寒冷区域最大的大洲是？明确：等温线是指气温相同的点的连线；世界上最热的大洲是非洲；最冷的大洲是南极洲；寒冷区域最大的人洲是亚洲。读图活动1：提问：等温线的数值，从赤道到两极是如何变化的？影响世界气温分布的主要因素是什么？（学生读图回答）明确：从赤道向两极气温逐渐降低；影响因素是：纬度位置读图活动2：提问：同纬度的陆

7、地,A和B哪个气温高？哪个气温低?为什么？（学生读图回答）明确：同纬度情况下,B气温高，大于10度；A气温低，小于0度。展示“世界地形图”，引导学生找到A地区是青藏高原，明确：青藏高原由于海拔高，导致气温低。读图活动3：提问：同纬度情况下，①和②分别代表陆地和海洋，气温一样高吗？影响因素是什么？（学生读图回答）明确：不一样，①地气温低，在零下10度左右，②地气温高，在20度左右。影响因素是海陆位置展示图片：世界1月平均气温分布图提问：冬季，陆地上等温线向哪儿凸出？海洋上向哪儿凸ill?A和B比较气温有何不同？（学生读图回答）明确：冬季，陆地上等温线向低纬凸

8、出，海洋上向高纬凸出。A地气温在0度以下，B地气温在0度以上。展示