微课程研究现状以及发展方向

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1、微课程研究现状以及发展方向盐步职业技术学校服装部何子偏摘要:本文介绍了微课程概念,分析了微课程教学内容主题性强、目的性强，内容微小、独立性强和有利于发挥学生学习自主性等优势,阐述微课程现阶段覆盖领域较小，应用平台发展缓慢等的不足，指出了微课程未来的发展方向。关键词：微课程、优势、发展随着我国经济的飞速发展，人才资源成为决定未来发展的关键。因此教育成为国家发展，民族复兴最有力的推手之一。然而，按部就班的传统教育模式无法适合高效快捷的现代生活，阻碍了人们对知识的获取。微课程的出现，为现代化教学提供了一种新思维

2、，新方法。它将冗长乏味的课程，转变为简短，明确的知识片段。不但有利于知识的获取，更有利于兴趣的培养。随着网络带宽的提升，移动学习工具智能手机、平板电脑的广泛应用，微课程将在各个教学领域生根发芽开花结果，不断丰富教育资源。我们相信，微课程的引入与发展，将为我国获取自身发展，走向国际，迎接挑战注入人才的力量。1.微课程的优势微课程是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容，是信息技术与课程深度融合的直接产物，学习服务和学习内容有机结合的新型教学资源。它绝不是简单将传统课堂切分成若干片段

3、，而是根据教学要点，突出教学概念、主题和活动，清晰明了的，直击要点的教学模式。它具有教学内容主题性、目的性强,教学内容的微小化，独立性强，学习的自由性自主性强以及灵活性可重复性等的特点。1.1微课程的教学内容主题、目的性强微课程是利用多媒体技术，将针对一个知识点的讲解，制作成不超过10分钟的视音频。这样就要求教学内容主题目的性强，核心突出，讲解明确高效到位。清晰明确的课程，一方面有利于攻破单个重点和难点，为教师排忧解难，另一方面有利于学生注意力的集中，提高教学质量。1.2微课程教学内容微小化，独立性强微课

4、程的微小在于它时间的少，内容的少。然而，正是由于吋间少，所含教学内容少，就要求教学内容的明确精准到位，教学内容具备独立性。也就是将知识要点独立岀来，并在较短的时间内要把该要点解释清楚。每一个微课程不但要注重与前后课程内容相连贯，同时还要保证自身的完整性。从整个知识结构来看，微课程是许多片段，但个体來看，每个微课程又独立成一节课。1.3微课程教学可以充分发挥学习的自由性自主性微课程可改变传统教学模式的被动接受知识的模式。微课程的学习的主动性权在学生手里。利用网络技术，移动互联网技术，学习变得无处不在。学生不

5、仅仅可以在课堂上学习知识，在业余时间也可自由安排学习计划。学生可以根据自身的学习情况，反复学习解决知识难点，还可以根据自身的兴趣爱好分配学习任务。一方面调动学生的学习主动性，发挥的兴趣这个最好的老师。另一方面，微课程也是实现因材施教的有效途径。1.4微课程教学的重复性知识的获取需要一个过程，单凭课堂的45分钟是无法完全解决所有问题的。学生可以运用微课程教学，対有疑惑的知识点反复学习，加深理解。这样有利于知识的掌握。1.微课程存在的不足随着微课程在很多学科教学中尝试应用，教师们越来越认可微课程的作用。然而，

6、从对学生的调查结果来看，教学效果不明显，微课程还存在不足。1.1微课程覆盖领域较小从2010年以来，我国微课程的研究呈现不断上升趋势，而JL上升速度越来越快。一方面是由于教育部们的重视，从国家到省市都在举办各类与微课程和关的比赛。如微课教学比赛、微课程大赛、多媒体课件大赛。另一方面是由于时代发展的需要，微课程可以作为学校教学补充。然而，微课程教学在我国还处于起步阶段。微课程覆盖的范围仍然比较窄。通过对微课程应用文献的研究我们发现，微课程主要应用领域还比较小。在中小学领域，微课程只是应用在语文、英语、数学和

7、信息技术等课程中，在高校、中职领域，也只有《现代物流学》、《现代教育技术》、《生理学》等课程。教学领域中更多的领域需要我们不断研究如何运用微课程。2・2微课程平台应用发展缓慢微课程就是将教学内容信息化得一个过程。微课程的制作、发布需耍适合友好的平台。国内微课程应用平台开始于各种微课程比赛。如佛山市教育局启动的首届中小学新课程“微课”征集评审活动；教育部教育管理信息中心主办开展的中国微课大赛。这类平台更多是为比赛服务，更多是为教师服务，注重的是课程的制作。然而，微课程的根本是在于学生的学习质量，应该从学生的

8、角度感觉。因此，微课程平台应更全面。同时，随着无线技术的发展，需要我们加快步伐搭建起移动学习平台，满足移动客户的需要。2.3微课程设置仍需完善微课程不是简单地把教学内容以音频、视频的形式体现，而是把教学内容进行精心设计，以音频、视频的形式体现教学内容，达到通俗易懂的效果。广州大学教育学院的田秋华副教授基于对微型课程的内涵及实践分析，将其定义为：基于学校资源、教师能力与学生兴趣，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程。然