心理健康节活动总结与心理健康辅导室工作守则汇编

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1、心理健康节活动总结20xx年x月，建筑与艺术系开展了青春飞扬——心理健康节活动，本次活动总共分了五个部分，其屮包括：“感恩城建^主题心情留言墙活动、心理电影展播活动、心理沙龙系列Z“不是青春的青春"座谈会.人学生心理健康知识竟赛活动.“阿护心灵，健康你我"主题演讲活动、心理漫画展活动。本次活动受到了系领导和老师们的热切关注和同学们的一致好评。据心理学家分析，大多数才踏入大学的新生，都会经过一过心理调适的过程。在不知不觉之间，我们会逐渐的融入到大学的生活当中，充分的享受快乐和充足的时光。和中学时代相比，大学里的学习丛内容、目的、方法、坏境等各方

2、面都有所不同。最根本的不同在于,大学的学习在于培养学生的学习能力。对大学学习的适应以及应对来口学习方而得压力,是保持心理健康的关键环节。上大学前我们已经交了好多刖友，在一个未成年的世界里,一切都是那么的自然、单纯、随意。其屮，在座谈会活动屮，同学们谈了对此次活动的看法和对大学生心理问题的一些认识，至此活动给了大家一个很深的启迪，他认为在生活中使人感到轻松、自在、激发乐趣，具备开朗、活泼的个性，让对方觉得和你在一起时愉快的。培养幽默风趣的言行，幽默而不失分寸，风趣而不显轻浮，给人与美的享受，与人交往要谦虚，待人要和气，尊重他人。对于生活屮遇到的

3、问题与挫折要积极正确的对待，要憎爱生命，提高面对危机的应对能力,增强勇气和信心，学会与积极乐观的态度面对困境。活动意义：通过本次心理活动进班级，同学们增进了彼此间的交流和利用心理学知识解决实际问题的能力，整个活动中同学们都积极参与并积极踊跃的发表了自己对这次活动的感言，感触都较为深刻，让大家都从活动中受益。相信在这次活动后的大家不此拉近了同学们的距离，而更准确的说是拉近了一颗心、两颗心乃至更多心的距离，心灵的距离进了，自然就感受到了成长中的快乐，在愉悦快乐胡气氛中拉近同学间的距离，建立更坚固的友谊，与积极的态度看待人生。心理健康辅导室工作守则

4、一、心理辅导老师应该热爱心理咨询工作，不断致力于专业实务、教学、服务与研究，以提高自己的专业素养，并推动这一事业的发展。二、心理辅导老师应与当事人建立良好的关系，并尊重当事人的意见，并保护其利益，不得为满足个人之需而牺牲当事人的利益。三、遵循保密原则，未经当事人许可，不泄漏当事人秘密的信息，如果当事人的行为可能对自己和他人的生命造成伤害时，心理辅导老师可以采取必要的紧急措施。四、在进入辅导关系之前或同时，如有必要，辅导室应向当事人说明自己的专业资格，以及咨询目的、技巧、程序上的规则及可能影响咨询关系的限制。五、辅导室与当事人之间的对问题的界定

5、、预期的目标、采取的策略及可能的结果等，双方必须了解、并取得一致的协议。六、心理心理辅导老师只能接受其专业范围内的个案，如果老师发现无法帮助当事人，应作好适当的转介建议。七、在团体咨询前必须对参与者进行筛选，尽量避免团体活动开始后，成员间的不适或伤害。关于团体成员的自我暴露，咨询师必须事先设定守密标准。八、在进行心理测试之前，辅导室必须向当事人说明测验的内容和目的，并在测试结束后作出慎重的专业解释，测试结果必须保密。九、在一切辅导活动中，辅导师应注意咨询关系有助于当事人心理成长，应尽量避免当事人对辅导师的过分依赖。十、辅导师应定期参加培训、研

6、讨，提高咨询水平，保持身心健康。十一、按时上班，坚持心理辅导的经常化、规范化。学校心理咨询室的服务项目1、个别辅导包括：学习障碍、考试焦虑、人际关系、异性情感、社会适应、青少年行为问题、个性培养、潜能培养2、团体辅导包括：潜能开发、人际交往、讲座、演讲3、心理测量：智力测量、焦虑自评测量、性格气质倾向测量等学校心理咨询室的服务方式：1、心灵沟通：设置心理辅导室，每周周二至周五中午1:00—2:30,周一至周五下午5:30—7:00专人值班。预约电话：2、QQ沟通（）、悄悄话信箱3、团体心理辅导活动4、举办心理讲座心理健康辅导室简介教研组成员：

7、专职教师：（兼）兼职教师：班主任及全体科任老师心理健康教育工作内容1•培养学生良好的心理特点和现代健康新观念；2.树立正确的自我意识；3.建立合理认知；4•优化个性心理品质，塑造健康人格;5•建立积极的心理挫折承受机制；6.培养良好的学习心理；7•培养创新精神和创造性思维；8•人际交往中的心理调适；9•考试心理调适；10•恋爱心理的调适；心理辅导老师的心理角色规范（一）不是教导，是引导;（二）不是训诫，是接纳;（三）不是侦查，是了解;（四）不是遏止〉是疏导;（五）不是做作，是真诚;（六）不是解答，是领悟。心理辅导老师的道德准则（一）为辅导对象

8、绝对保密，不对任何人泄漏有关情况。（二）实事求是地为辅导对象做出客观性诊断，不含任何个人的偏见与成见。（三）热情接纳辅导对象，对前来咨询者保持尊重、理解、信任的态度