强燕参赛论文

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1、体育教学中学生自主学习的培养……强燕摘要：新课程理念注重以学生发展为中心，重视学生的主体地位,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的自主学习能力。在体育教学中应改变教师的教学观念，追求多样的教学内容、培养学习兴趣、让被动学习变为主动学习根据学生情况因材施教，培养自主学习创新能力，从而增强学生的主动参与意识，充分发挥他们的主体作用和自主学习能力。关键词：观念兴趣创新“自主学习”是一种适合时代发展、适合学生发展的新型教学观。所谓“自主学习”，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展。新的体

2、育课程标准强调以学生为中心，突岀学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣。新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，教师可以根据本校实际情况选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，如何在体育教学中培养学生自主学习的能力，我认为可以从以下方面入手。一、转变教学观念、追求多样的教学内容1、

3、教学内容多样化教师应改变以往的“一刀切”、“军事命令式”的教学方法，转变“一个哨子两个球”教师学生都自由的教学观念，应主动参与到学生中去，根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化,一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。例如，在30米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。2、学内容游戏化小学体育的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，是可以通过游戏的形式进行教学的。把教学

4、内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。如在进行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，提高了学生的练习积极性。3、教学内容循环化教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技术，但是也易引起学生厌烦，我们可以对多个内容进行一定的循环，每节课可以从不同的点切入，每节课的切入点要有一定的联系和提高。这样每节课渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到了提高。4、教学内容生活化许多的教学内容和我们的生活紧密和连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如

5、一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山一一原地高抬腿跑；过独木桥——两手侧平举，足尖跳；盘山道走——曲线行进。另一方面我们可以引用学生LI常玩耍屮对教学内容有帮助的活动，女口，打沙包，跳皮筋等。教师自己可以融入到学生当中去，充当他们的一员，调动学生的积极性，改变传统的讲解-示范-练习的教师中心论。二、兴趣领先.变被动为主动兴趣是积极探究某种事物的心理倾向，是非智力因素中最活跃的因素。兴趣是最好的导师，小学牛参加体育锻炼的兴趣•口被激发，就会达到事半功倍的教学目的。反之，学生体育学习的兴趣不高的话,上课时候注意力就会分散，更谈不上

6、主动积极地锻炼了。1、设置疑问，提高兴趣在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生"设置疑问”亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，乂开拓学生的思路,起到了重要作用，对于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。课堂教学中“设疑”的方法较多，女「悬念式设疑"，在课的一开始设置一些悬念，使学生带着问题上。而」L自己通过亲身体验把问题解决。如在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅与跑的速度快慢有什么关系？等等一系列教师有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中

7、一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生怎样做效果更好得多。2、内容自主、激发兴趣在体育活动的教学过程中，我们加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排，突出"体育活动课"的活动为主的教学特点。是学生在生理上、心理上得到满足，从激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上，学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。改变体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念。改变体育教学中教师强制的灌输

8、，学生机械再现的教学方法。改变在体育教学中学生被动学的局面，倡导学生主动地、愉快地学习。通过活动课进行大量的运动实践，使学生了解了一些体育竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。激发学生锻炼身体的兴趣，培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。丰富多彩的体育活动锻炼了学