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《2017年春鄂教版一年级下册道德与法治全册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、1.《春天，你好》教学目标情感与态度:充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。行为与习惯：懂得赏春活动应有的文明行为，具有初步的环保意识。知识与技能：1•观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。2.了解春天常见的动植物。教学重点：充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。教学难点：培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。教学准备1、学生准备:(1)让学生利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里找春天，记录春天的特征
2、。(2)搜集反应春天特征的图片或照片。⑶搜集反应春天的歌曲或古诗。(4)准备彩笔、纸和剪纸工具。课时安排：2课时。第一课时完成教材P2页内容,话题为”春风轻轻吹〃。第二课时完成教材P3页内容，话题为〃送给春天的礼物〃教学过程第一课时：春风轻轻吹活动一看一看,说一说（出示课件:春天的景色）师：同学们你们看到了什么?从这幅图你想到了什么?小结：是啊，春天到了！我们伴着花儿的芳香，鸟儿的歌声，伸出小手跟春天打个招呼吧！春天，你好!（板书课题）【设计意图：课件展示了生动、美丽的春的图景，给学生最直接的视觉刺激,以跟春天打招呼这一形式揭
3、示主题，不仅一下把学生带入了〃春〃这一特定的情景中，很自然的引岀了〃春天，你好〃这一主题,还人化了春天这个季节。让春天变得更加可亲可感，富有人情味了。】活动二找一找,说一说1.师：听见小朋友们这么热情的招呼声，春天可高兴了，瞧，她要跟我们玩个捉迷藏的游戏呢！2.岀示课件：师：小朋友，春姑娘悄悄的走来了，用眼睛来看看,用耳朵来听听，用鼻子来闻闻，用手去摸摸，她就在我们的生活中,你发现她了吗？是怎样发现的呢？2.学生分小组交流课前在大自然、在社区中找到的春天。师巡回指导，从〃你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?摸到了什么？〃等方
4、面引导学生探究春天大自然的各种变化。小结:春天在善于观察的孩子眼睛里。【设计意图:把春天当做一个与我们捉迷藏的孩子，激起了学生找春天，发现春天的愿望。有了课前观察的铺垫，此时活动过程成了孩子fl］自我发表的天地。】活动三听一听，编一编I师：春天是淘气的”不过不论她躲在哪儿都逃不岀我们这群爱观察的孩子的眼睛！来，让我们一起唱着跳着来找她！1.播放歌曲《春天在哪里》。(1)跟着电脑或老师,复习歌曲《春天在哪里》。(2)以小组为单位，引导学生根据已有经验创编自己的歌〃春天在……把自己眼里的春天用歌曲唱出来。(1)在音乐的伴奏下，各组
5、表演各自的创作，可边唱边跳。(2)小结评议各组的创编,鼓励学生的创作。3•活动拓展。要求学生每隔七天记录当天当地的最高气温，连续记录一个月,最后将记录点连起来，看看春天气温的变化趋势，从而进一步体会春天气温回升这一显著特征。第二课时送给春天的礼物活动一看一看,猜一猜—、复习导入：春天的天气温暖,不仅我们喜欢,植物们,动物们也很喜欢呢！二、课件展示百花盛开的景象1•师：瞧，花儿听到了春姑娘的呼唤，张开了美丽的笑脸。猜一猜，春姑娘跟花儿们说了什么悄悄话，花儿那么听话都开放了？2学生回答。2.教师小结:金黄的迎春花，雪白的樱花，粉红
6、的桃花都听到了春姑娘的呼唤z把春天装扮得五彩缤纷的！【设计意图：通过让学生想象〃春姑娘跟花儿说了什么悄悄话，花儿们都开了把春天打扮得那么美。〃加深学生对春天气候特征的了解，并锻炼了学生的创造性思维。］活动二想一想’做一做L儿歌过渡:春天是什么颜色的？小草绿油油,春天是绿色的。迎春花黄澄澄,春天是黄色的。梨花白茫茫，春天是白色的。啊,我知道了,春天是彩色的！2•师：你知道还有哪些花也为春天增添了色彩吗？3.学生自由表现：用自己喜欢的方式在纸上描绘。春天的花,可以写，可以画,可以剪贴……1.布置展板：师生一起将学生的作品布置在展板
7、上，并商量给展板取个合适的名称。教师小结：春暖花开,春天的色彩真多，春天的景色真美!【设计意图：通过动手用自己的方式描绘春天的花朵这一活动，学生在进一步体会到了春天姊紫嫣红，百花争艳的同时也锻炼了自己的动手能力。整个活动把写字、手工、绘画等表现方式与品德进行了有机地整合。既增强了学生学习的主动性、开放性、创造性,又激发了学生热爱生活的情感。］2・《播种希望》教学目标情感与态度：引导学生通过种植，观察、记录活动，分享劳动的快乐，明白植树造林对人类的重要意义，培养学生具有初步的生态意识,升华热爱春天的情感。行为与习惯：培养学生观察
8、、认识大自然的习惯，培养学生的环保意识及责任心和爱心,教育学生爱护花草树木。知识与技能：知道春天是个种植的季节，初步了解种子发芽所需条件，增长学生的自然常识，知道3月12日是我国的植树节。过程与方法：培养学生的观察能力，实践操作能力，在活动中体验提出问题,探索问题的过程，体验
