2018年教科版小学一年级上册、下册科学教案合集

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1、一年级上册科学教学计划教学内容：本册教学内容包括两大块：一单元植物我们知道的植物2观察一棵植物3观察叶4这是谁的叶5植物是活的吗6校园里的植物二单元比较与测量：1在观察中比较2起点和终点3用手来测量4用不同的物体来测量5用相同的物体来测量6做一个测量带7比较测量带和尺子教材分析：本册教材安排了两个单元的内容。"植物"单元，将引领学生认识自己身边的各种各样的植物，尝试用自己喜欢的方法来观察植物的叶子的形状、大小、颜色及其变化。〃比较与测量〃单元，让学生在亲身观察和动手测量中，感知物体有大小及形状的不同。

2、认识一些测量工具，体验不同工具的测量方法以及准确性学生情况分析：作为刚跨入小学学习生活的一年级学生，对全新的课程充满了好奇和渴望，这也为上好科学课带来了契机。加上本册教材安排的内容贴近学生生活，相信他们会倾注更多的热情来学好这门课程。大多数学生会喜爱科学，特别是男生，对于科学实验课充满了期待。但由于之前没有系统的接触过这门课程，缺乏相应的学习方法，课堂主动参与思考性也会不足，今后要在这几方面多多强化。教学目标：知识与能力：1•引导学生知道身边常见植物的名称，了解它们的简单分类以及用途。让学生在观察中感

3、知不同植物的叶子的大小、形状及颜色的不同。2•引导学生在动手实践中认识一些简单的比较与测量的方法，了解生活中常用的尺子、体温计、温度计、卷尺、卡尺等不同的测量工具。学习制作测量纸袋，学习用测量纸带来测量物体的长度。过程与方法：1.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。2.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。3.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。4.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。5.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果

4、应该是可以重复验证的。6.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。情感、态度与价值观：1.激发学生对科学知识的学习和探究欲望。2•珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。4•在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。5•在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和

5、好奇心。教学重点：1•引导学生知道身边常见植物的名称，了解它们的简单分类以及用途。让学生在观察中感知不同植物的叶子的大小、形状及颜色的不同。2•引导学生在动手实践中认识生活中常用的尺子、体温计、温度计、卷尺、卡尺等不同的测量工具，初步了解它们的测量方法。教学难点：1.学习制作测量纸袋，学习用测量纸带来测量物体的长度。2.培养学生在科学实践活动中能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。3•培养学生良好的观察以及和同学合作交流的习惯。教学课时：13课时1.我们知道的植物教学内容：我们知道的植物教学目标

6、：知识与技能：通过观察植物，使学生初步具有研究植物的兴趣。过程与方法：学生在观察活动中认识自然界里的植物是多种多样的。情感、态度与价值观：培养学生初步观察、搜集资料的能力。教学重点：学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。教学难点：怎样观察、描述植物。教学准备:课件、一些植物图片、绿植等。课时：一课时课型：新授课教学过程：一•引入新课，认识书上图上的植物。1・我们已经知道自然界中生长着许许多多的植物，人类已经发现的植物有30多万种。1.说说我们知道的植物。（学生分组交流自己知道的

7、植物，展示自己的小成果）。3•找找课木大图中哪些是植物？个别同学说说，其他同学补充。4•塑料花是植物吗？学生讨论交流，老师引导学生明白：塑料花不是植物。二•交流课前搜集的资料。1•课前同学们采集了一些植物，搜集里一些有关植物的资料，下面在组内给同学介绍一下。2.选择组内你认为最有趣的资料或采集的植物介绍给大家。三•认识校园中的一些植物。1・我们校园中也有各式各样的植物，看一看你们认识哪些？2•校园中的植物，在冬天哪些是落叶的？哪些是不落叶的？四•拓展活动课外选择一种方法种植一种植物，通过画画或拍照的方

8、法记录它的生长情况。老师引导学生掌握步骤方法，学生分组交流自己准备种什么,打算如何去做。五•作业设计：课外选择一种方法种植一种植物，通过画画或拍照的方法记录它的生长情况。2•观察一棵植物教学内容：观察一棵植物教学目标：科学知识与技能：植物具有根、茎、叶等结构。过程与方法：1在教师指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。2在教师引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。3能画一棵植物的简图。科学情感、态度：1・对常见植物的外在特征表现出探究兴趣，能