2018年教科版小学一年级下册科学教案

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1、计设学教备注（教学反思、辅导学困生等）课题型mKil时HK说第/(X科尸■教学目标、、、、1234方重点难点HH用□教具准备球乓乒螺教学过程现场生成一、快乐出发有大底啲瞬咙一澡的牙哪发，狛语是的:长洗孰剧心刷习寸晚爾2粒利学三早曲畧剧门起、天獅吹剖骑一T-ff每砒斛囂球聊7t,家够如面防低纟于H-ld・r・71务••头锻是谜我特语一八.

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3、物体对比？知道了哪些特征？其他小组选择了哪两种物体比较并知道了什么特征？）用我们的五官是观察物攵用对比的方法更有助于4描述。形状、大小、颜色、气莎硕、轻重、光滑或是粗為J引导学生戋〕面的透明与否、现软-整理：我们是如何发现物体的特征的？1、用感官去观察物体。2、将物体之间进行比较，找到参照物。3、用科学的语言进行描述。运用：完成科学活动手册，粘贝1物体的特征。教学设计备注（教学反思、辅导学困生等）板书设计发现物体的特征先观察、再比较、后描述科学词汇：轻重、粗糙、光滑……教学反思教学设计备注（教学反思、辅导学困生等）1-2《谁轻谁重》教学设计【教材简析】本课是一年级下册《我

4、们周围的物体》单元的第2课，其隐含的概念是质量是物体的基本属性，并U可以通过测量得到。在一年级阶段学牛不需要了解质量的概念，更无需准确测量物体的质量，只需要了解物体有轻重，能够比较不同物体的轻重并排序即可。本课通过观察、预测、手掂、用简易工具测量等多种比较活动，促使学生逐步建立对“物体有轻重”的认识。【学情分析】在第一课的观察活动中，学生已经初步认识并实践了一些观察、描述物体的方法，积累了一些关于物体特征的科学词汇，比如轻重、粗糙、光滑等，甚至他们可能己经注意到不同物体的轻重可以用掂的方式来比较。但是，这种简单的方式能否准确比较物体的轻重呢？学牛会发现，对于两个物体轻重的

5、比较，不同的人可能会给出不同的结果，尤其是当两个物体的轻重差不多的时候，就很难用“感觉”的方法來判断。这就引发了学生的进一步思考：如何更为准确地判断物体的轻重呢？针对一年级学生，可以用一种简单的测量方法，即运用简易天平来称量，并通过观察、简单统计等多种手段来得到结果。【教学目标】科学知识概念目标质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。科学探究目标1.用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。2.轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。教学设计备注（教学反思、辅导学困生等）科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。科学技术、社会与

6、环境目标认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。【教学重难点】重点：1•质量是物体的基本特征Z—，并且可以被测量;2.用据量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。难点：用称量的办法进行测量并记录【器材准备】乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮、简易天平1台（含称量盘）、同样大小的回形针若干、学生活动手册每组3条记录单、班级记录单。【教学过程】一、复习导入，聚焦概念展示上节课用到的各种物体（乒乓球、木块、橡皮……）的图片，提问：“看一看我们观察过的这些物体，我们怎样知道它们的轻重呢？”让学生说说如何知道物体的轻

7、重。设计意图：调查学生对比较轻重方法的原有认知水平，了解学习前的概念掌握程度，为认识并实践科学的比较方法奠定基础，激发学生继续探究的欲望。二、围绕概念，实践探究用不同的方法比较5个物体的轻重并排序。1.预测物体的重量。（1）出示5个物体：乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮。在预测轻重Z前，首先让学教学设计备注（教学反思、辅导学困生等）生认真观察比较这几个物体的形状及大小。（其中，木块和塑料块的大小一样，两个橡皮的材质和形状相同但大小不同，乒乓球是空心的口比木块大）（2）安排学生按照自己的想法预测排序