高考应试的策略,考生必读的秘笈-理科

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1、爲考疝试的策略，考或必篠的秘狡汤可亲编辑整理（QQ:249782979Email:tkeqin5lqq.com）1审题（1）考生拿到试卷后，在开考铃响之前如有时间，对浏览试卷，大致估计哪些题熟悉易做，哪些题生疏难做。（2）仔细阅读答题说明。每份试卷前面都冇关于本卷考试“答题须知”Z类的要求，如哪类考牛答哪部分题；哪些题是选择题，哪些题是必答题；哪些题可直接做在考卷上，哪些题要答在另一份考卷上；总共有几页，有几题等等，这些情况在作答前都必须搞清楚。每年高考，都有考生在这方面出问题，或漏看了两题，或漏答了一页，也有多答题的情况，或将应答在

2、另-•份考卷上的答在这一份考卷上。（3）看淸题冃要求。比如做选择题，就要看清是选正确的还是选不正确的，是选单项还是选多项。（4）看清题口本身。数理化等学科要看清符号。要确实弄清楚每道题的题意,搞清楚题目给予的条件和要求。因为考试要求可能与自己的答题习惯有所不同。要特别注意题目的隐含条件。考牛应从题目的文字叙述，或从给出的示意图中去挖掘隐含条件，才能准确地解决问题。要记住课题，在头脑中保持课题清晰，完整的印象。不能瞎子摸象，只见树木不见森林。2答题（1）稳定情绪，有效利用提询入场的10分钟。这期间，可以做儿次深呼吸，尽快使口己的情绪稳定

3、下来。按考试规定，提前15分钟发卷，在这15分钟里，主要是检査试卷是否有缺页、破损、漏印、印刷不淸等现象，如有应及吋更换；同时浏览幣卷，了解一-下质量、题型，做到心中有数。（2）合理分配时间。现在的考试都是限时考试，即考答题的准确度，乂考答题的速度，要求既快乂准确。一份试卷中各题的占分比例不一样，要学会“量体裁衣，看分花时”，分值小就少花时，分值人就多花时。假如一个只有2分的选择题花去你10分钟的时间，那肯定是不介理的，这样势必减少其他题日的解答时间。被某个难题“粘”住后花了大量时间还没有用目，就赶快转移兵力，把其他的先攻下來；最后有

4、吋I'可再集中精力主攻“堡垒”。（3）先易后难。拿到考卷，先做容易题，后做难题，这不但是经验之谈，而且符合心理学原理。刚进考场时，人的心情都比较紧张，感知、记忆、思维等心理过程都还未适应考场上的紧张气氛，没冇达到最佳状态。待做过几题后，特别是做了几道冇把握的容易题Z后，心情才逐渐稳定下来，智力活动也恢复了常态，这时再做难题就容易成功。而II做的题越多，拿到的分数也就越多，心里就越有底，自信心也就大大增强。现在高考题已经从“一题把关”变为“多题把关”，不少解答题都设置了层次分明的“台阶”，往往是入口宽，下手易，但是深入难，解到底更难，因

5、此看似容易的题也绝不是送分题，感觉难度人的题也有容易得分之点。所以，考生拿到题之厉，切不可因题易而大意亦不可因题难而胆怯，应冷静分析，寻找突破点，得分点，尽量拿分。（4）准确快速解题。在认真审题后，要力求答题准确无误。不仅要做到思路清晰、方法对路，还应做到每一-步的推导、演算都要准确，口书写淸楚，格式规范。凡是会做的题，力求一遍做对，提高效率。理科科目求解的原始式尤其要注意准确性。这就要求平时应掌握好“双基”,养成周密思考、严谨解题的好作风，克服一知半解，好高鸳远的习气。（5）遇难题，先跳过去，因为思维卡壳或其他原因，一时解不出某一题

6、，不要过多的纠缠，浪费时间。待其他会做的题完成灰，再回过头来攻它。（6）草稿纸的运用，应注意以下儿点：草稿纸上的字迹要清楚，标明题号，以备口C检查吋用。选择题也在草稿纸上写出简用的论证过程。在草稿纸上做好后，应立即抄到正式卷子上，并应准确无谋。（7）不留“空白”。做题“空白”无论如何是不会得分的，有的题不会做或没有把握，也不要空着。如果你在试卷上聃卜的空白太多，会给阅港老师留卜不好印象，会认为你确实不行。对于客观题如没冇把握，要坚持和信第一感觉。经验告诉我们，第一感觉往往是最理想的选择。或者用排除法筛除其屮一两个选项，再从剩余的选项屮

7、选出较为正确的选项。对于主观题，可以采用“分步”、“分点”得分的方法。会多少答多少，即使写上一些相关的公式也可能会有一定的分数，以达到在能得分的地方绝不失分，不易得分处争取得分的日的。因为，每道题都有若干采分点，触到采分点便可给分，未能触到釆分点也没冇倒扣分的规定。因此只耍时间允许，应尽量把试题捉问下面的空白处写满文字。（8）保持卷回整洁美观。答题时要注意字迹清楚，标点正确，答案布局介理，保证整张试卷卷面的整洁美观。这除了能得到客观上的好分数外，还能得到主观上的“感情分”。心理学中的晕轮效应表明，一个人对某人冇了一定认识后，会影响到对

8、该人其他方面的认识和评价。阅卷老师在枯燥、单调的批改过程中，看到整洁美观的卷子，会产生赏心悦目的舒适感觉，会觉得这考牛不错，其他能力也肯立比人家好，于是卷回清楚者的得分好上加好，糊涂者的得分差上更差，两者分数比客观分数的