2017 七上 4 古代诗歌四首 同步练习

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1、七年级上册第一单元4《古代诗歌四首》同步练习《观沧海》一、默写《观沧海》_____________________________________，______________。_______________，______________。_______________，______________。_______________，______________。_______________，______________。_______________，______________。______

2、_________，______________。二、按要求填写诗中原句：1、诗人登临碣石山的目的是：__________________。2、实写诗人所见之景的句子是：_______________，______________，______________，_______________。3、虚写诗人所想之景的句子是：______________，_______________，_______________，_______________。三、给下面加点词释义：①东临碣石②以观沧海③水何澹

3、澹④山岛竦峙⑤星汉灿烂⑥若出其里⑦幸甚至哉⑧歌以咏志四、填空题1、《观沧海》是《步出夏门行》中的第_____章，作者__________，字__________，是_________（朝代）_______家、________家、_________。著有《孙子略解》、《___________》，诗歌《观沧海》、__________、___________、___________等。他的诗以______________见称。2、《观沧海》写于建安十二年。这一年袁熙和袁尚拥兵占据乌桓，为扫除袁绍的残余

4、势力，曹操率兵北征乌桓，行军途中，经过_____________，诗人登上山顶，观望大海，心有所感，写下了本诗。3、这是一首写____抒____诗,统领全篇写景的一个字是“_______”。写景时，先____写岛上的_______、_______，次写海上的_______、_______，后_____写天空中的日月、星辰的运行，将景物与自己的雄心壮志巧妙地融合在一起，全诗意境开阔，气势雄浑，展现了______________的感情基调。4、诗歌的三至八句描写站在碣石山上观望到的山海实景，动静结合

5、。如：“14____________、__________、__________”写的是动景，“____________、____________、______________”写的是静景。5、《观沧海》勾画了一幅_______吞吐日月、包蕴万象的壮丽景象，表现了诗人开阔的_________，抒发了他统一_________，建功立业的情怀。6、“水何澹澹，山岛竦峙”渲染了大海___________的气势。“何”字体现了作者面对大海的惊奇，因为他看到了山岛的________，树木的_______，

6、波涛的_______。五、选择题1、本诗的作者会出现在以下哪篇文章中？（）A.《武松打虎》B.《煮酒论英雄》C.《桃花源记》D.《崂山道士》2、下列词语解释有错误的一项是（）A．水何澹澹何：副词，多么B．山岛竦峙竦峙：形容词，耸立C．若出其中其：代词，我D．幸甚至哉至：极点3、下列句子不是省略句的一项是（）A．东临碣石B．秋风萧瑟C．若出其中D．百草丰茂4、下面对《观沧海》理解不正确的一项是（）A．“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代观察的方位、地点及观察对象。B．诗中对海洋摹其形，绘其神，力求

7、表现海洋包容万物、动荡不安的特征。C．全诗虚写、实写结合，最能反映作者博大胸怀的是实写大海的句子。D．诗人借景抒情，把大海的壮阔景象和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起。5、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．“水何澹澹…”六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象，着力烘托山岛的高峻和草木的丰茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。B．“日月之行…”四句是全诗的高潮，从两个“若”字可看出写的是虚景，即通过诗人的主观感受，写出了沧海之大，描绘出了一幅吞吐日月、包蕴群星的图景。C．这首诗通过

8、描写沧海赞颂了祖国壮丽的河山，表现了正处于事业最高峰的诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄，抒发了他统一中国建功立业的抱负。D．诗人运用了大胆的夸张、丰富的想象、借景抒情等手法使意象瑰丽、意境开阔，全诗感情奔放，思想含蓄，显出雄浑苍劲的诗风。6、对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”句意理解正确的是（）A.使用夸张、比喻的修辞，描写了日月的运行，都是从大海里升起又降落；银河灿烂，也好像是发源于沧海之中。B.使用夸张、比喻的修辞，描写日月朗照大海，星星闪烁，辉映于海面。C.使用夸张、互文的修辞，描写日