智慧教育视角下的CSCL研究

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1、智慧教育视角下的CSCL研究摘要随着网络技术的快速发展，计算机支持的协作学习（CSCL）如何更好地培养学习者协同、交互能力成为研究热点。从智慧教育视角对CSCL重新审视，采用文献分析法对当前国内外研究成果进行分析，归纳出智慧教育下CSCL内涵与特征，阐述智慧教育与CSCL的内在关联，提出智慧型CSCL功能模块框架，为以后进一步应用研究打下关键词智慧教育；CSCL；协作学习中图分类号：G652文献标识码：B文章编号：1671-489X（2017）12-0092-031亠厶刖g目前，智慧教育已成为教育改革和发展过程中的新阶段。智慧教育带动了教育理念、思维方式和学习方法的创新与

2、变革，而CSCL(ComputerSupportedCollaborativeLearning,计算机支持的协作学习）是智慧教育研究的主要范畴之一。在CSCL短短发展的20余年的时间里，研究文献和产品成果已经比较丰富。国外Koschmann>StahLAmySollor等学者的研究涉及CSCL的基本概念、基本理论、效果评价、CSCL交互行为、支撑技术及工具开发等多方面的主题。国内也有许多专家从事CSCL研究工作，如祝智庭、赵建华、任剑锋等人，对CSCL的原理、结构、交互策略、发展趋势等都有较系统的研究。但是笔者通过文献分析及调查研究，发现从智慧教育视角来研究CSCL,现有

3、文献不足，因此有必要从智慧教育视角对CSCL进行研究。2智慧教育的概念智慧教育是信息技术在教育领域推广的大背景下提出的，它是对云计算、大数据、移动互联网、智能终端等先进技术的全面深入、综合使用，是对数字教育的进一步发展口]。祝智庭教授把智慧教育理解为建构信息技术为基础的智慧学习环境，根据各学科的特点，研究并运用智慧教学方法，充分满足学习者学习需求，引领学习者自觉进行智慧学习，培育具有创新精神和应用能力的人才[2]o黄荣怀教授认为，智慧教育可解释为一种由智能感知、跟踪学习过程的智慧学习环境维度，教育理念、学习方式、课堂形态均变革的新型教学模式维度，以及现代教育制度维度构成的

4、教育系统[3]o杨现民博士则认为，智慧教育是依靠物联网、移动互联网、云计算、大数据等新兴信息技术所？?建的智能化教育环境[4]。归结到底，智慧教育旨在培养学习者协作、创新、批判、逻辑等高阶思维能力。3智慧教育视角下CSCL内涵与特征智慧教育视角下CSCL内涵CSCL是近年来国际教育技术界一个充满生机的新研究和实践领域，是计算机辅助教育（CBE）新发展的一个方面。CSCL是依据社会建构主义、情境认知等学习理论，运用技术促进协作学习、优化学习效果的一类教学技术。而智慧型CSCL是小组成员运用多共享智慧交互技术，通过学习者之间交互作用和协作效应，促进学习者形成并发展“智慧”，优

5、化学习效果，使个人和小组的学习绩效共同达到最大化，最终提高学习者协同、创新、问题解决、批判等思维能力。智慧教育视角下的CSCL特征1）智慧性。物联网、移动通信、云计算、大数据、3D打印、VR等为CSCL研究提供了技术支持（图1）oCSCL的智慧性帮助小组成员清晰地了解各项学习指标并找到薄弱点，并且有针对性地制定个性化的学习策略，感知学习内容，完成智慧学习。2）个性化。智慧教育背景下的CSCL以学习者为中心，学习者按照自身学习风格和需求，通过智慧学习环境选择学习资源，全面体现个性化。同时，智慧教育环境也会根据学习数据进行分析，推送适合不同学习者的学习资源，甚至可以通过智慧学

6、习环境感知到周围相同学习人员，继而进行交流，最终帮助学习者高质量、高效率地完成学习任务。3）高度交互性。智慧技术支持环境为学习者协作学习搭建了一个开放、动态、高度交互的学习空间，提供真实情境和高仿真的虚拟情境，比如可穿戴设备、3D打印等技术，学习者可借助手持移动设备和电脑终端，将小组讨论内容上传到智慧教育云系统，系统经过智能分析后，模拟提供情境化的学习场所。4智慧教育与CSCL的内在关联智慧教育与CSCL这两个概念之间存在相互交叉与补充的关系。智慧教育作为一种新兴的教育模式，其出现和实施为CSCL研究提供了一种新的协作学习思路、理念与模式。智慧型CSCL的推行，为智慧教育

7、理念与模式提供了一种新的平台与实验场地。多媒体技术、在线课堂、互联网络、大数据平台、云计算、远程互动等技术手段，不断推进CSCL在观念、形式和手段上实现突破和创新。智慧教育环境下新技术的引入也支持了CSCL研究。例如：智能Agent技术的引入，将更好地引导和支持学习者的协同思维、协同过程；手势识别、语音识别、可穿戴智能设备等人机交互技术的发展和应用，将使CSCL过程的“人一人”交互更加自然和方便。5将CSCL上升到智慧教育层面的功能模块设计协作学习强调学习者面对面的促进性交互，但在CSCL中，有的情境显然缺失面对面的机会，特别