2016构建和谐和谐平安校园的策略和实践研究课题设计论证活页马文亮001

《2016构建和谐和谐平安校园的策略和实践研究课题设计论证活页马文亮001》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、....登记号课题名称：构建和谐和谐平安校园的策略和实践研究课题设计论证1.选题依据：当前该课题及相关研究的研究现状；本课题的研究目的、相对于已有研究的独到价值等。2.研究内容：本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标、创新点等。3.研究基础：课题组成员与本课题有关的前期既有研究成果、核心观点等。4.实施计划：该课题研究的具体实施计划，包括阶段分期、环节步骤、人员分工等。5.预期成果：课题最终成果形式、使用去向及预期效益等。一、选题依据：问题的提出背景：校园是整个社会的影子，是读书育人的地方

2、。百年大计，教育为本，国家的兴衰系于教育。校园是否和谐平安，关系到整个社会的稳定，关系到千家万户的幸福，关系到社会主义和谐社会的建设，关系到中华民族的伟大复兴。和谐平安校园建设是维护校园稳定，优化校园环境，促进学校健康发展的现实需要。这项工作是一项带有全局性、战略性的重大任务。学习参考....当前，我国正处在一个特定的、意义重大的转型期和发展期，伴随这一过程而出现的各种社会矛盾和社会现象，有形无形地影响着学生们的思想观念、价值取向、生活态度和行为选择，并且在快速地发生着转换、改变甚至震荡，如果没有

3、足够的重视和研究解决问题的措施，极易对社会稳定和经济发展构成影响和冲击。“和谐平安校园”的建设刻不容缓。近年来，发生在学生身上的各种案件层出不穷。从整体上看，全国各地上报的各类中小学校园安全事故中，60%以上发生在校外，主要以溺水和交通事故为主。首先，交通事故导致受伤人数最多，约占全年受伤总人数的一半。虽然发生在学生身上的交通事故大多发生在校外，但终究这种事故已经严重威胁到学生的安全，必须提高警惕，加强防范意识。其次，学生溺水事故接连不断，屡禁不止，每年都有不少学生溺水死亡。第三，很多学校周边环境

4、复杂，各种零食遍地都是，他们大多数没有卫生部门的许可证，卖的各种食品存在各种安全隐患。不少学校的食堂，饮水都存在严重问题，这些都是导致卫生安全事故的重要原因，也是创建平安、和谐校园的主要困难之一。第四，随着人们生活水平的提高，网络迅猛发展。中小学生也开始接触和使用计算机。电脑的使用，极大开阔了学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。但同时也应看到由网络引起的一系列的校园安全事故。第五，近年来，中小学生心理障碍问题发生率逐年上升，由于心理异常而引起的心理疾病现象，如强迫症、抑郁症、疑病症、神

5、经衰弱、青春期精神分裂症，校园暴力现象，均呈逐年上升趋势。学生心理安全已经成为构建平安、和谐校园的重要困难。第六，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者，两者在一定意义上讲是对立的，是矛盾的。师生关系是影响学生健康发展的重要因素，也是现阶段影响平安、和谐校园建设的重要因素。从我校的实际情况来看，我校现有学生648人。近年以来，随着全社会对学校安全的高度重视，学校、家庭、社会三位一体的安全教育网络逐渐形成，学校安全预警机制不断完善，安全教育更注重经常性、实效性、前瞻性，学校安全管理逐渐朝着规范化、制

6、度化方向发展，为学校安全隐患的逐渐杜绝提供了保障。三年时间学校累计安全投入近百万余元，内容涵盖交通安全标识、站牌的设立、食堂的信誉度升级改造、危房的改造、学校各类安全设施设备的添置、更新等等。投入的不断增加，设施的不断完善，大大规范了学校安全教育行为，降低了学校安全事故的发生率，从而较好的保障了广大师生的生命财产安全。但是,我们也清醒地看到在取得成绩的同时，还存在着许多隐患之处，由于学校地处城乡结合部，加上诸城市经济活动活跃，城镇建设步伐加快，流入城市人口不断增加，使得校园周边的社会环境越来越复杂

7、，加上中小学生属于弱势群体，自我保护意识和能力较差，极易被来自社会方面的危险因素所伤害。我校648名学生中大都来自皇华镇周边的农村，其中有不少留守儿童，校园地处皇华镇永康街1号，道路交通、食品安全、疾病防控以及社会矛盾等诸多不安全因素都可能危及校园安全、危及师生生命财产安全。研究目的：学习参考....正是基于以上这些现实状况，我们以为高度重视和谐平安校园建设，采取科学、有效的策略应对各种不安全不稳定因素，对稳护教育稳定和社会稳定，促进教育健康发展具有重要的现实意义和历史意义。所以我们提出《构建和谐

8、和谐平安校园的策略和实践研究》这一课题，主要围绕“构建和谐平安校园”的制度建设、教育实践活动，学生安全意识、习惯的建设培养，政教、教学、团队、班主任及全体教职工齐抓共管，以及家校联动等方面进行研究和探讨，找到“乡镇初中学校构建和谐平安校园”有效方法和策略，从而收到推进教育健康、和谐平安发展的效果。理论依据：1.和谐教育理论。古希腊哲学家亚里士多德主张实施体、德、智、美等多方的教育，培养身心和谐发展的人。前苏联教育家苏霍姆林斯基提出学校教育应把德育、智育、体育、美育以及劳动教育有机结