中学作文教学的有效策略_基于.语文核心素养视角

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1、....中学作文教学的有效策略--基于语文核心素养视角马浪浪王翠霞（淮北师范大学文学院安徽淮北235000）摘要：语文核心素养包括语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解四个方面。针对当前写作教学现状，在语文核心素养理念指引下，通过重视积累精彩语料及语法教学，批判性思维引导，阅读中积累写作素材，提升审美，读写结合，写后反思走出写作教学困境。关键词：语文核心素养，困境，中学作文教学“语文核心素养”近几年成为语文学科重点研究话题，讨论度一直居高不下，一线教师、学者在这一方面不断地进行探索。这一理念的提出势必会对语文学

2、科产生重要的影响，通过对语文核心素养的内涵进行解读，结合当前中学作文教学的现状，思索中学作文教学的有效策略。一、语文核心素养的内涵解读核心素养的提出既是顺应当前知识经济时代发展人才的要求，也是深化基础教育课程改革与发展、落实立德树人目标的基础地位的必然要求。“核心素养”概念是2014年我国教育部正式颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次提出的。根据国际经济合作与发展组织的定义，所谓“素养”，指“在特定情境中、通过利用和调动心理社会资源（包括技能和态度）、以满足复杂需要的能力。”[1]而核心素养则是素养中最为关键

3、，最为核心的部分。而我国目前关于核心素养的认识的主要观点为，核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的关于适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。[2]将核心素养渗透到各门学科教学中，既是顺应时代的发展潮流，也是旨在解决关于21世纪到底需要培养学生哪些知识、能力与情感态度来促进学生的终身发展，适应主流社会的发展。[3]尽管有学者对于“语文核心素养”的概念有不同的解读，但却逃离不了语言、思维、审美、文化四个基本要素。较为公认的看法是，语文核心素养包括：语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。

4、上海师范大学郑桂华学习参考....教授指出语文核心素养是学生在积极主动的语言实践活动中构建起来、并在真实的语言运用情境中表现出来的个体言语经验和言语品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力、思维方法和思维品质，是基于正确的情感、态度和价值观的审美情趣和文化感受能力的综合体现。[4]这一理解首先突出强调了学生的主体地位，是从学生身心发展需要阐释语文教学的目标，贯彻了以学生为本的教学理念，其次，体现了语文课程是一门基础性、综合性的学科，着重突出了语言文字的理解和运用在语文学科的基础性作用。郑教授对于语文核心素养的理解，既把握了语文

5、是一门综合性、实践性的课程，也体现了语文学科工具性和人文性的特点。在语文核心素养大热的背景之下，牵一发而动全身，语文课程下的识字写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合性学习皆与语文核心素养息息相关。写作是通过语言文字表达传递真情实感的过程，表达能力是现代人生活生存的基本能力，可以说写作能力非常体现语文核心素养，若以语文核心素养中四个基本要素为指导理念，探索提高中学生写作水平的方法倒也不失为一种独特的途径。二、当前写作教学困境（一）语言使用随意性汉字的魅力在于同一词语在不同的情景下却有不同的表达效果，汉字不仅有本义，还有引申义

6、，一词多义，词类活用现象颇多，若不能正确理解，胡乱使用，则会起到适得其反的表达效果，笑料百出。然而许多语文基础知识薄弱的学生在写作文时经常出现胡乱理解及使用语言的情况。当前写作教学似乎陷入套路和模式之中，什么样的作文能够拿高分，教师就教怎样的套路。就拿现今中高考作文来说，由于阅卷时间有限，教师为了让学生得分，便会指导学生特别注重作文开头及结尾的语言描写，作文中间部分则强调段落开头要写的精彩出色，为此学生引经据典，套用修辞，抓住阅卷教师的眼球。出色的写作语言确实为作文增添风采，但这种语言是建立在学生正确理解的基础上。而有的学生为了拿高分

7、，钻改卷空隙，在没有审清作文题目及弄清写作要求的情况下，在作文中胡乱套用平常学习生活中积累的好词佳句，导致学生作文中时常出现乱用成语、诗句、名言、典故的现象。更有学生病句众多，文不对题，行文结构混乱，作文毫无逻辑章法可言。学习参考....（二）写作思维混乱，内容空洞贫乏具备良好的逻辑思维能力对写作具有非常重要的意义。逻辑思维良好的写作者行文脉络清晰，详略得当，重点突出。而逻辑思维混乱的写作者行文前后不搭，结构混乱。一个逻辑清晰的人并不一定是一位好作家，但是一位好作家一定是具有清晰的逻辑能力。可见写作与逻辑思维是紧密相连的关系，而目前的

8、中学写作教学对于学生思维培养的重视程度还远远不够。现阶段许多学生不愿意动手写作，往往以“应付”的心态对待，而更愿意通过网络、作文书籍摘抄，有的学生写作时常困于字数的不足，便生搬硬套，随意摘抄、胡乱拼凑作文现象较为严重。很