九年级政治全册 第五单元 迎接挑战 设计未来 教案湘教版

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1、第五单元迎接挑战设计未来备课参考资料一、单元说明㈠单元设计理念从一个懵懂的小学生到一个已经有着自己的世界观、自己的价值观的少年，中学三年的时光给学生带来了无穷的欢乐。在回味这美好时光时，让学生懂得“我学习我快乐”、“活到老学到老”；面对人生的重大选择，敢于承担社会责任，把握好自己的选择，自信地走向未来，完善自己的人生，迎接挑战，创造更加美好的未来。本单元既是对中学生活的一次总结与回应，也是中学毕业前的一次指导与教育。通过引导学生正确对待学习压力、考试焦虑，树立终身学习观念，指导学生作出人生的重大选择，鼓励学生不断挑战自我、完善自我，挖掘自我潜力，从而把学生外在生活视野的拓展引向

2、个体品德与人格的完善，全面引导学生积极健康人格的生长生成。本单元的课程标准要求：⑴正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，能够保持积极进取的精神状态。⑵正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。本单元编写思路：本单元分为三节：走过中学、面对人生的重大选择、自信走向未来。第一节“走过中学”，本节旨在引导学生反思自己的中学生活，帮助学生正确面对学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。走过中学的过程，是我们不断学习的过程。学习是快乐的、幸福的，但学习和生活中也会有压力。承受适当的学习压力、学会学习是我们快乐学习的必要内容。（“我学习  

3、我快乐”）承受适当的学习压力，包括克服考试焦虑。对中学生来说，考试焦虑是一种较常见的心理现象，尤其是正面临升学考试的中学生。克服考试焦虑，需要我们正确地认识和对待学习、考试和分数，保持良好的学习生活状态。（“克服考试焦虑”）走过中学，并不意味着学习的结束。时代已进入学习型社会，学习是我们一生的责任和义务，我们需要确立终身学习意识，培养学习的自信心，掌握学习方法，养成良好的学习习惯和谦虚的学习品质，树立良好的学习观念。（“活到老，学到老”）第二节“面对人生的重大选择”，本节旨在引导学生做好升学和职业选择的心理准备。每个人都成长在社会中，个人的前途和命运，总是同祖国、民族的兴衰荣辱

4、联系在一起的。我们成长的过程，就是一个不断地理解、接受、承担社会赋予我们的责任与使命的过程。我们自觉投入到全面建设小康社会的宏伟事业，肩负起振兴中华民族的伟大历史使命。（“承担我们的社会责任”）在承担社会责任的过程中，我们也将思考个人的前途，选择成才的目标和理想的职业。我们该如何树立职业理想，选择自己理想的职业呢？（“树立良好的职业理想”）随着九年义务教育学习的完成，我们将面临人生的第一重大选择：升学或就业。不管是升学还是就业，这都是我们承担社会责任、实现自己职业理想的重要一步，都能创造我们的人生价值，“条条道路通罗马”。（“把握自己的人生选择”）第三节“自信走向未来”，本节旨

5、在引导学生树立走向未来、创造美好明天的自信心。回首自己的成长故事，我们会发现成长的辩证法：因耕耘而收获，因努力而成长，我们在不断地收获着和成长着；同时，我们还有许多方面还存在不足，需要不断地改进和完善。（“回首我的成长故事”）美好未来的创造，就是我们不断追求自我的发展与完善的过程，我们朝着目标迈进，不断挖掘自我潜能，为自我与他人的幸福、为人类的发展而不懈努力拼搏。（“努力完善自我”）美好未来的创造，自我的不断完善，我们要勇于挑战到底，不断创造新的成功记录。（“勇于挑战到底”）二、教学提示㈠教学片段范例1：我学习我快乐T：根据调查显示，对于青少年来说，最为烦恼的问题就是学习成绩问

6、题。我想，在座的同学们一定也有这样的烦恼，那么学习为什么成为你的烦恼呢？S1：有一些知识我学了对将来并没什么用处，却要花大量的时间和精力在上面，为一些没有意义的事物而浪费时间，让我觉得烦恼，我需要更多的时间来发展自己的爱好。T：那这些是不是学习本身给你的烦恼？我想不是，你的烦恼在于如何合理安排时间。中学阶段所学的都是基础，如果你没有学过你不喜欢的科目，又怎么知道你不擅长呢？所以学习让你在不断的尝试中找到自己的爱好和发展方向。S2：我讨厌父母和我聊的话题三句话离不开学习，对于他们来说学习似乎比关心我的内心我的真实想法更重要。T：这个烦恼也不是学习本身让你讨厌对不对?你的烦躁在于和

7、父母沟通，你和父母都需要更多的关于你成长以及内心和生活的沟通，你不妨先关心父母的心情、需要、理解他们,这样他们的行为和想法也可以被你塑造。S3：当父母或老师说：“为什么一样吃饭，一样上学，你的成绩就不如别人呢？”这个时候我心里说不出的难受。T：我想，你必须想清楚“我是为谁而学习?”“为什么要学习?”可能有的人说为了上好大学，为了让父母高兴。如果是这样，请你再想一想学习的真正意义是什么?T：即使知道自己是自己的主人，学习是为了自己，学习也不是一件令你心情愉快的事情，但我们树立了明确的目标和没有