北师大版小学五年级数学下册《星期日的安排》教学设计

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1、北师大版五年级数学《星期日的安排》教学设计教学内容：课本第5、6页内容教学目标：1、结合解决实际问题的过程，借助直观图，了解整数加减混合运算的顺序与整数假发的运算律对分数也适用。2、会根据分数加减混合运算的顺序与运算律正确进行分数的有关计算。3、能解决简单的分数加减法的实际问题。教学重点：能正确计算分数加减混合运算。教学难点：能用简便的方法进行分数加减混合运算。教学方法：独立思考、自主探究、小组合作教学准备：多媒体课件课型：新授课教学过程：一、复习旧知，导入新课1、口算：2、说一说整数加减混合运算的运

2、算顺序怎样的？二、小组合作探究1、创设情境，生成问题课件出示男生星期日活动安排师：请同学们看大屏幕，你观察到了什么？生：男同学有外出游玩，的同学参加少年宫活动，其余的同学留在家中。留在家中的同学占全班同学的几分之几？2、合作交流师：同学们，如果要计算留在家中的同学占全班同学的几分之几，怎么列算式呢？现在就来试一试怎样列出算式。（1）学生独立思考，自主探索。（2）在独立思考的基础上，小组交流。师：谁来汇报自己探索的过程？生：我列出：1——生：我列出：1—（+）（3）全班交流，围绕总数“1”的问题进行交流

3、，教师归纳小结，明确算式的算理。师：把全班学生看作整体“1”，并作为总数进入运算。师：这个同学说得真好，我们今天这一节课就要来探索分数加减混合运算。3、探索算法师：现在，请同学们根据自己的爱好，任意选择一道算式，试一试如何计算。（1）学生独立思考，自主探索。（2）在独立思考的基础上，小组交流。（3）指名来汇报自己探索的过程，说说算式每一步所表示的意义。生1：1——=—=生2：1——=——=生3：1—（+）=1—=师：刚才有很多同学汇报了他们的探索过程，那么为什么同样的算式，计算过程不一样，是不是都正确

4、呢？（4）围绕运算过程进行交流，教师归纳小结，明晰分数加减混合运算与整数一样。三、课堂检测1、有什么方法可以算的又快又好吗？2、第6页练一练第2题（1）指名读题，理解题意。（2）学生独立完成后全班交流。3、第6页练一练第4题（1）指名板演，其他同学独立完成。（2）全班订正，让做题的同学说说自己的想法。四、总结今天大家都学会了那些数学知识？五、布置作业第6页练一练第3、4题六、板书设计：星期日的安排1——=—=1——=——=1—（+）=1—=