数学北师大版五年级下册邮票张数（说课稿）

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1、《邮票的张数》说课稿陈丽一、说教学内容:北师大版小学数学五年级下册第七单元《邮票的张数》。本节课是第三次学习方程。第一次在四年级下册：初步认识方程，会用等式的性质解决简单的方程，会列方程解决简单的问题。第二次是在本期的第5单元中用方程解决简单的分数问题。基于以上的学习，本节课主要内容：用方程解决问题的方法的提升和知识点延伸。二、说教学目标:情感态度:会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。前面学生学习的方程解题都是只有一个等量关系，本节课出现了两个等量关系，重点是让学生明确如何设数，高效的列方程解题。知识技能：

2、学会解形如“aⅹ±ⅹ=b”这样的方程，进一步理解方程的意义。使学生明白算理，掌握计算方法，正确计算。过程方法：通过分析理解并得出等量关系，掌握设数及列出方程解答应用题。三、说学生分析《邮票的张数》是学生在四年级下册所学的字母表示数、初步认识方程、会用等式的性质解决简单方程，会列方程解决简单实际问题的基础上进行教学的。学生已有的知识经验只是能列方程解含有一个未知数的问题，当含有两个未知数的问题摆在学生面前时，就会引起学生的疑问而束手无策。因此，教学时必须充分利用等量关系引导学生根据有关信息来分析数量关系和解题思路。同时，在列方程的过程中，

3、由于有两个未知数，必须引导先设一个未知数，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数，然后再进行解方程的指导。另外，获得具体问题的解后，还要引导学生反思列方程解决问题的过程。一方面积累列方程解决问题的经验，另一方面让学生养成反思、检查等良好的解决问题的习惯。四、教学重难点：1.找出等量关系。等量关系式是方程解题的基础，因此必须要根据信息会列出正确的等量关系。2.会设数、列方程。学生在设数上往往有困难，只有突破思维，才能养成良好的设数方式，也为解题打好基础。五、教学过程：本节课我主要设计了四个教学程序：（一）、创设情境，引出用方程

4、解决实际问题；（二）、拓展延伸：用方程解决实际问题；（三）、运用新知，用方程解决实际问题；（四）、总结。（一）、创设情境，引出用方程解决实际问题：从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲。（二）、拓展延伸：用方程解决实际问题让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了列方程的关键是找等量关系。充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。（三）、运用新知，用方程解决实际问题练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重

5、要手段，针对本课的教学重点和难点，有层次、有针对性地设计上述练习，目的是让学生进一步巩固新知的理解。在掌握基础知识的前提下进行拓展练习，可以深化教学内容，培养思维的灵活性。（四）反馈总结