用雷锋精神育人 创特色校园文化1

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1、用雷锋精神育人创特色校园文化单位：雷锋小学姓名：张平职务：校长2004年12月1210用雷锋精神育人创特色校园文化雷锋小学走过了近五十年的发展历程，积淀了丰厚的校园文化，雷锋精神已深深地扎根在每一个“雷小”人的心中，“用雷锋精神塑造师生的健康人格”已成为我校办学的特色。随着时代的发展，我们新一代“雷小”人注重在新时期进一步提高对雷锋精神的再认识，充分利用雷锋伟大人格的教育优势，在瞬息万变的教育信息时代为学生享受成长快乐建一座理想的桥，为教师实现专业发展搭一架理想的梯，为学生、教师、学校共同发展设

2、一个理想的园，不断传承与创新一所名牌学校。一、创设人文环境寓于情感熏陶苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅。”一个良好的校园环境则有利于学生的学习和发展，有利于学生素质的培养和提高。校园环境不仅是一种管理，更应该说是培养人才的重要手段。伟大的共产主义战士雷锋同志生前曾担任我校校外大队辅导员，雷锋精神孕育着一代代的“雷小”人。我们将校园环境布置与师生素质教育有机结合。在校园环境的整体设计上，我们努力构建能够使人们感受到学校多年来所具有的文化内涵和教育品味的氛围：

3、当你走进雷锋小学校园，就能看到雷锋叔叔和孩子们的群雕，她是那么亲切，那么的富有感染力，上面镌刻着我们几代“雷小”人多年来的育人感悟：“10雷锋精神，华夏之魂。与时俱进，久远传承。授业解惑，人梯责任。鞠躬尽瘁，育人根本。教学相长，尊师爱生。细微做起，润物无声。桃李无言，蹊自下成。十年树木，百年树人。”校门两侧的“新竹园”和“如许园”成为师生学习感受文学艺术和英语天地的快乐园，大家在休闲时谈诗论画，极有情趣；无论你走到哪里都能看到用双语制作温馨话语；学雷锋展室，承载着我校多年来学雷锋活动的历程，走廊

4、内雷锋日记、名人警句时刻在激励着我们学校育人为本的理念；科艺楼精心的布置，让师生置身于知识的海洋，富有哲理的“错觉画”、具有科幻意识的“腾飞镜”、具有科学理论的“锥体上移”、智力游戏“七巧板”“梵天之塔”等。无论是谁走到那里，都要比试一下。它启迪人的智慧，培养了创新精神。我们精心设计，巧妙布置，将学校教学楼走廊有机的串联起来，形成一个富有特色的教育园。在今年五月二十八日全国科学技术现场会上，我校作为主会场受到了来自全国各地的赞誉，真是如临科技宫。我们不断地更换鲜活的内容，让学生总有新的追求。我们

5、认为：启迪学生的智慧比教知识更重要，具有丰富寓意的校园环境就是一门蕴涵着无言之美与智慧创造的潜在课程，它也是一堂永远都听不到下课铃声的课堂。在我们雷锋小学，每一处校园景观都体现校园整体和谐。它不仅是具体的、鲜明的、同时也承载着学校历史和广大师生的情感。成为教师们表达自己情感和想象的符号，我们的校园雕塑已成为校园怀中的魂宝，熠熠生辉，给学校带来光彩和荣耀，并成为教育学生精神境界升华的基础。二、营造书香校园提高文化素养“10一个没有理想的人，不可能走得多远。一个没有理想的学校，也不可能走得多远。一个

6、没有理想的教育，更加不可能走得很远”。教育的目的在于能教给学生一生有用的东西，培养真正热爱生活、热爱学习，保持行为高雅，保持身心健康，具有良好品质的现代型人才。我们的教育理念是“与人类崇高精神对话”。2003年9月我做了一份调查，全校1352名学生，坚持每天读名著、古诗等文学作品的占9%，每月能读一些书的占37%，每年能读一些书占24%，经常记日记的63%，全校教师73人，有读书习惯占42%以上，数字让我很不安。试想一个不爱读书的教师怎么能培养出具有诗情画意的学生，一个不爱读书的学生，怎么能够感

7、悟出古诗、名著的真谛，教师没有良好的习惯如何指导学生。为此，我们在学校中开展了“读书、写日记”活动，努力创造浓郁的读书氛围，提升师生的文化品位。为了使读书活动能够在校园内扎实有效地开展起来，我们在全校开展了“读书使我快乐”主题系列活动。首先在班主任中开展每人上一节读书指导课活动。二年三班班主任原昕老师上的《我最喜欢读书》一课，给孩子们留下了深刻的记忆，课上老师要求每个学生能够说出自己喜欢的书叫什么名，出版社及最喜欢的话和感受，课后每天摘抄好词、佳句，教会学生制作读书卡，广泛收集名言警句。三年四班

8、的同学更是学会了读书的方法，并能运用摘录、提问、写体会等形式读书。五年四班郭瑰丽老师上了一节《谁动了我的奶酪》赏读课，受到了全校的好评。为推动读书活动的深入开展我们采取了以下措施：①10让图书馆充分利用起来，每周安排一节读书课，可以把书借到教室，也可以让学生到图书馆阅读，创建了开放式的图书阅览台，教学楼设有开放的书架及阅报栏，师生们随时都可以查阅资料，阅读新闻，了解国家大事，欣赏名著、古诗文，丰富了学生的业余生活，并定期开展读书征文活动。②我坚持每天早晨为师生推荐一则富有哲理的小故事，团支部每天