巧用诗词添文采的导学案和作业

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1、巧用诗词添文采》作文导学案学习目标：1搜集古诗古词，识记诗词名句2、会巧用诗词作文，增强文章风采一、自学领悟，预习自测查阅资料，搜集整理古诗词1、按照诗歌表达内容搜集名句（最好写上作者）思乡友情美景忧国爱国2、按诗歌表达的情感搜集名句孤独乐观忧愁3、小组合作交流，课堂展示二、巩固写作，学会活用【练习一】下列诗句表达了爱国的主题，请你模仿上述语段连缀成文：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。人生自古谁无死，留取丹心照汗青了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。【练习二】围绕“思念”“友谊”“乐观”等主题，搜寻相关的

2、诗词，排比成文。三、综合训练，例文引路3、小组合作交流，课堂展示二、巩固写作，学会活用【练习一】下列诗句表达了爱国的主题，请你模仿上述语段连缀成文：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。人生自古谁无死，留取丹心照汗青了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。【练习二】围绕“思念”“友谊”“乐观”等主题，搜寻相关的诗词，排比成文。三、综合训练，例文引路语文诗话语文的实质是什么？有人认为语文的实质是工具性。我认为，这种观点是片面的，它忽视了语文功能的多样性。在日常生活中，每一个正常的人都能很熟练地进行语言交流，甚至有明显

3、语法错误的表达也不影响双方的交流。我认为，语文的产生、发展决定了语文的浅层次表达是生活实践，具有工具性；高层次表达则是精神万象，具有精神性。我想，语文应该是热爱。没有一颗对生活炽热的心，怎会有“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的热烈浪漫？没有对祖国山水、人文风物的痴迷神往，怎会有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南”的拳拳诗情？怎会有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然陶醉？……热爱生活，热爱山川风物，更应该热爱我们人自己，爱亲，爱友，爱人，便会有诗情，便会有语文。“近乡情更怯，不敢问来人”，关爱亲人反使诗情

4、更怯生；“海内存知己，天涯若比邻”，友情因诗句而彼此拉近；“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，寂寞因诗句而得以慰藉；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，诗情因友情而更酣畅；“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，多少萍水相逢的人因此而更具人文关怀……语文不仅表达着热爱，悠悠千古，浩瀚的文学海洋，更浮涌着多少忧愁、郁闷甚至或是猛呼抗争。屈原忧愁悲思而抒《离骚》，愤懑情极乃发《天问》；东坡遭贬、壮志未酬而唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；稼轩胡虏未灭而叹“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”；陈涉苦难深重怒呼“王侯将相宁有种

5、乎？”……古今中外，灿烂的文学长卷都缀满一个个“情”字，但也不乏冷静理性。陶渊明“问君何能尔，心远地自偏”折射出冷静的人生选择；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”已经挣脱并超越了自己的苦难，显露出普度众生的情怀；毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮？”更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响……“我以我的歌感动上帝/正如山以瀑布/正如山以瀑布/感动遥远的大海”。泰戈尔沉沉的喉音唱出的诗，感动着世界的每一个角落。用语文抒写你的

6、心灵，便是你自己的呢喃情话，同时也感动了——你、我、他。我想，语文应该是热爱。没有一颗对生活炽热的心，怎会有“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的热烈浪漫？没有对祖国山水、人文风物的痴迷神往，怎会有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南”的拳拳诗情？怎会有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然陶醉？……1、以“我想，语文应该是热爱。”开头，引用其他古诗词写一个排比段。2、以“语文不仅表达着热爱，更浮涌着多少忧愁。”开头，引用或化用古诗词写一个排比段。3、以“走进语文，就走进了一个美丽的世界。”开头，引用或化用古诗词

7、写一个排比段。提示：美丽可以分解为景色美、人情美、人格美等。可以写一个方面，也可以写几个方面。四、作业布置，写作文本上。以“诗人啊，我敬仰你”为题写一篇作文。要求：1、必须引用或化用古诗词。2、既可以写一个诗人的不同方面，也可以按照不同的主题，引用不同诗人的诗句；还可以选取三个诗人，每个诗人自成一段。资料助读李白李白（701年2月8日—762年12月），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”（贺知章评李白，李白亦自诩）。汉族，祖籍陇西成纪（现甘肃静宁），生于中亚西域的碎叶城（在今吉尔吉斯斯坦首都比什凯克以东的托克马克

8、市附近），4岁迁居四川绵州昌隆县（今四川省江油市，这种说法以郭沫若为代表）。我国唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其诗风格豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。”（《调张籍》）。唐朝文宗御封李白的