于细微处见精神--巧用穿插让文章立体起来

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1、于细微处见精神——巧用穿插，让文章立体起来常州市同济中学张敏教学目标引导学会灵活运用三种穿插法使文章于细微处见精神，让文章立体起来培养学生有意识的在记叙文写作中恰当的使用穿插引导学会通过穿插细节描写，准确传神的表达情感。教学重点：培养学生有意识的在记叙文写作中恰当的使用穿插教学难点：引导学会通过穿插细节描写，准确传神的表达情感。教学过程一、激趣导入【导入】：在上课之前老师先来和大家玩一个“见字如面”的游戏，阅读以下经典名著片段，猜猜看，这些文字描绘的是谁？1.他身穿金闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的

2、决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空）2.两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。(林黛玉)评价：这是四大名著之一《红楼梦》中的经典人物，看来我们这位同学平时一定很喜欢阅读经典名著。3.他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（鲁迅）评价：阿累的《一面》中那个“瘦但却精神很好”的鲁迅先生我们再熟悉不过了。总结：这些

3、经典作品中人物形象之所以能够给人留下深刻的印象是因为作者抓住了人物的特征，在文章中巧妙地穿插了传神的人物描写。穿插的使用可谓是记叙文写作的一大捷径。今天老师带来了一位同学的写作片段，请同学们和老师一起携手，巧用穿插，帮助这位同学丰富他的细节描写，使文章立体起来。二、穿插动作肖像，丰富人物形象1.过渡：高尔基说“写人物要多行动少说话。”所以我们在描写人物时，要想抓住人物的特征，就必须善于捕捉人物的动作，让动作开口说话。怎样做呢？我们还是先来向名家取取经吧。请男同学齐声朗读朱自清先生的《背影》片段。材料1：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去

4、，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。(父亲--《背影》)提问：父亲爬月台容易吗？“爬”这个动作被分解成了几个小动作？朱自清先生将父亲爬月台的情景写的真实感人，极富有感染力，传递出了浓浓的父爱。将爬这一动作分解展开，不急不缓，娓娓道来，这才有了动人的魅力。2.我们也来像朱自清先生学习，将《离别》中爷爷递上雨衣的动作进行分解，可以分解成几个小动作呢？（老师来扮演爷爷慢动作表演递上雨衣的动作，学生回答）4（预设：①跑下楼梯②到“我”跟前停下③抬起手臂④向前递上雨衣）我们描写爷爷递上雨衣的动作场景时，

5、细化分解，放缓过程不失为一种好的做法。3.如果要给爷爷来一个特写镜头。你们此时最想放大爷爷身体的什么部位？--手、面部、腰部等等小小的递雨衣的动作传递出浓浓的爱，而如果我们能抓住爷爷的手、脸进行细致入微的肖像刻画，更能丰富爷爷的人物形象。【实战演练】1.请在合适的位置给《离别》这段文字穿插一些肖像描写，力求体现人物的特点，30字左右。2.请借鉴材料1将《离别》中爷爷递雨衣的动作细致分解，力求体现爷爷对孩子的爱，30字左右。离别①那天晚上，天下着小雨。②我正收拾着东西想要外出。③爷爷见我匆忙的样子，凑到跟前担心地说："在下雨，就不要出去了。"④我没有回答他，只是硬着头皮收拾着东西，急

6、匆匆出了门。④我在小区楼下扶自行车，一转身就看到了爷爷，他关心的递上雨衣，说："在下雨，骑自行车小心点。"⑤我的心头一热，小声地回答了一句，穿上雨衣，就匆匆地走了。⑥哪知，这就是我和爷爷的最后一面。范文：那天晚上，天下着小雨，我正收拾着东西想要外出，爷爷见我匆忙的样子，凑到跟前担心地说："在下雨，就不要出去了。"我没有回答他，只是硬着头皮收拾着东西，急匆匆出了门。我在小区楼下扶自行车，一转身就看到了爷爷那张古铜色的脸，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，流水般的岁月无情地在他的脸上刻下了一道道深深的皱纹。因为是急着跑下来的缘故，他的气息有些局促，目光却很坚定。他关心的递上雨衣，说："在下

7、雨，骑自行车小心点。我注意到他的手在寒风下微微颤抖，那是一双怎样的手啊！乍一看像冬日的枯树枝，苍老、干瘪、毫无生气。我的心头一热，小声地回答了一句，穿上雨衣，就匆匆地走了。哪知，这就是我和爷爷的最后一面。三.穿插景物描写，营造意境氛围【学生活动】过渡:谢谢同学们的精彩展示和点评，老师也注意到了，刚刚在同学们写作的过程当中老师也注意观察到很多同学不仅在文章中穿插了肖像和动作描写，还创造性地穿插了景物描写，那么穿插景物描写有什么作用呢？我们先来欣赏一篇满分作文片段，有请女