新北师大版小学三年级下册数学《找规律》教学设计

《新北师大版小学三年级下册数学《找规律》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、新北师大版小学三年级下册数学《找规律》教学设计教学目标    1、探索两个个位都是0的两位数和三位数的乘法计算，并解释计算的过程和方法。2、在数学情境中，探索、发现乘法的运算规律，发展发现问题和提出问题的能力。3、能根据运算规律从已知算式推出未知算式，发展运算能力。4、教学重点难点    重点：探索乘数是整十数的乘法计算规律。难点：理解整十数乘法算理。教学过程一、创设情境，知识迁移。1、竞答，出示口算卡片。2×3=    5×1=    12×3=    14×2=10×4=    30×3=    2×200

2、=    60×2=2、听算竞答，说出口算过程。500×4=    6×70=  90×7=  8×600通过回答，明确：末尾有0的多位数乘一位数，只要把多位数0前面的数字与一位数相乘，然后在乘得的结果后面添上0，多位数后面有几个0，就添上几个0。（为新知学习打下基础）二、找出规律，归纳方法1．提问为什么50×10=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？生答：50×10表示50个10相加或表示10个50相加，就是500。或50×10=5×（10×10）=5×100=100×5=500教师可

3、以介绍50×10=50×2×5=5002、出示第2、3组算式，学生口答，思考30×20，12×40，120×40的计算过程，然后在全班交流。3、探索规律：（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。4、练习：30×40140×30由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。先计算14×3=42在添上原来因数中被省略的0，即140×20=42005、试一试，课本第30页第四组习题。由学生独立完成，同桌

4、间说一说计算步骤。三、知识运用，巩固提高。1、书上第31页第2题有多种计算方法，教师可以引导学生进行逆向思维。然后由学生独立完成。2、书上第31页3、4由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。探索规律：（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。3、练习：P31第5题由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。先计算13×7=9116×6=96在添上原来因数中被省略的0，即13×70=91016×6

5、0=9604、作业：第31页练一练1题三、课堂总结这节课我们学习了什么？你最感兴趣的是什么？你的疑问是什么？    板书设计：找规律——乘数是整十数的乘法5×1=    5×10=    50×10=3×2 =     3×20=    30×20=12×4=    12×40=    120×40=当一个乘数不变，另一个乘数扩大几倍，积也扩大几倍。