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时间:2019-09-22
《《叶专题》预学案(生用)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《叶》专题导学案(生用)主备人:通州区育才中学李卫芳学习目标:1、学会收集和整理材料,了解叶的相关知识。2、欣赏关于叶的诗词美文,体会作者的情感。3、培养学生的观察能力,思辨能力、语言运用表达能力和动手能力。教学重点、难点:通过文本探究体悟叶的内涵。课前准备:1.查阅资料,了解有关叶的科学知识和价值功用。2.收集各种形状、各种色彩的叶,可以是实物,也可以是图片。3.自读《专题叶》相关的诗文,初步体会作者情感。4.搜集有关写叶的成语、诗文、歌曲等。预学题:1.根据课外搜集的叶片,罗列出常见的叶的形状并举出相关树种的名称。2.展开丰富的想象,描绘
2、你所看到的叶子的美,可以从视觉、嗅觉、触觉等方面描绘。要求:写一种,不少于50个字。3.你对文中提及的叶的作用了解多少?你还知道叶子有哪些作用?(包括物质上和精神上)4.写出你了解的关于叶的成语。要求:不少于4个,挑出你最喜欢的一个成语释义并造句。5.叶的名言:果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但是让我们做叶的事业罢,叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。-----何其芳一叶蔽目,不见泰山。------《孟子》你能分别说说这两句名言的意思吗?你还知道有哪些叶的名言警句?6.写出你熟悉的叶的诗句,不少于四句(文中提到的除外),以其中一句为例说说作者写
3、叶的用意。7.为你喜爱的叶题一句富有哲理的话。8.班级想组织叶的专题活动中,请你设想一下,可以组织哪些活动呢?9.推荐阅读欧亨利的《最后一片叶子》,读后围绕“叶子”从内容上写一段不少于50字的阅读感悟。在华盛顿广场西面的一个小区里,街道仿佛发了狂似地,分成了许多叫做“巷子”的小胡同。这些“巷子”形成许多奇特的角度和曲线。一条街本身往往交叉一两回。有一次,一个艺术家发现这条街有它可贵之处。如果一个商人去收颜料、纸张和画布的账款,在这条街上转弯抹角、大兜圈子的时候,突然碰上一文钱也没收到,空手而回的他自己,那才有意思呢!因此,搞艺术的人不久都到这
4、个古色天香的格林威治村来了。他们逛来逛去,寻找朝北的窗户,18世纪的三角墙,荷兰式的阁楼,以及低廉的房租。接着,他们又从六马路买来了一些锡蜡杯子和一两只烘锅,组成了一个“艺术区”。苏艾和琼珊在一座矮墩墩的三层砖屋的顶楼设立了她们的画室。“琼珊”是琼娜的昵称。两人一个是从缅因州来的;另一个的家乡是加利福尼亚州。她们是在八马路上一家“德尔蒙尼戈饭馆”里吃客饭时碰到的,彼此一谈,发现她们对于艺术、饮食、衣着的口味十分相投,结果便联合租下那间画室。那是五月间的事。到了十一月,一个冷酷无情,肉眼看不见,医生管他叫“肺炎”的不速之客,在艺术区里潜蹑着,用
5、他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。在广场的东面,这个坏家伙明目张胆地走动着,每闯一次祸,受害的人总有几十个。但是,在这错综复杂,狭窄而苔藓遍地的“巷子”里,他的脚步却放慢了。“肺炎先生”并不是你们所谓的扶弱济困的老绅士。一个弱小的女人,已经被加利福尼亚的西风吹得没有什么血色了,当然经不起那个有着红拳关,气吁吁的老家伙的常识。但他竟然打击了琼珊;她躺在那张漆过的铁床上,一动也不动,望着荷兰式小窗外对面砖屋的墙壁。一天早晨,那位忙碌的医生扬扬他那蓬松的灰眉毛,招呼苏艾到过道上去。“依我看,她的病只有一成希望。”他说,一面把体温表里的水银甩下去。“那
6、一成希望在于她自己要不要活下去。人们不想活,情愿照顾殡仪馆的生意,这种精神状态使医药一筹莫展。你的这位小姐满肚子以为自己不会好了。她有什么心事吗?”“她——她希望有一天能去画那不勒斯海湾。”苏艾说。“绘画?——别扯淡了!她心里有没有值得想两次的事情?苏艾像吹小口琴似地哼了一声说,“大夫;根本没有那种事。”“那么,一定是身体虚弱的关系。”医生说,“我一定尽我所知,用科学所能达到的一切方法来治疗她。可是每逢我的病人开始盘算有多么辆马车送他出殡的时候,我就得把医药的治疗力量减去百分之五十。要是你能使她对冬季大衣的袖子式样发生兴趣,提出一个总是,我就
7、可以保证,她恢复的机会准能从十分之一提高到五分之一。”医生离去之后,苏艾到工作室里哭了一声,把一张日本纸餐巾擦得一团糟。然后,她拿起画板,吹着拉格泰姆音乐调子,昂首阔步地走进琼珊的房间。琼珊躺在被窝里,脸朝着窗口,一点儿动静也没有。苏艾以为她睡着了,赶紧停止吹口哨。她架起画板,开始替杂志画一幅短篇小说的钢笔画插图。青年画家不得不以杂志小说的插图来铺平通向艺术的道路,而这些小说则是青年作家为了铺平文学道路而创作的。苏艾正为小说里的主角,一个爱达荷州的牧人,画上一条在马匹展览会里穿的漂亮的马裤和一片单眼镜,忽然听到一个微弱的声音重复了几遍。她赶紧
8、走到床边。琼珊的眼睛睁得大大的。她望着窗外,在计数——倒数上来。“十二,”她说,过了一会儿,又说“十一”;接着是“十”、“九”;再接着是几乎连在一起的“八”和“七”
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