水墨画动物-鱼(详细方案)

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1、课题：《水墨画--鱼》执教者：鹿城区临江小学叶辉教材出处：改编自浙教版美术第9册《水墨画动物》。教材分析：本课是造型表现课，通过欣赏、感受、尝试水墨，来让学生潜移默化地接触中国特有的传统绘画艺术，并在神奇的墨色变化中感受绘画的乐趣。这对培养学生笔墨表现能力，激发学生水墨创作兴趣有着积极的意义。通过尝试用水墨的国画语言对鱼进行造型的练习，让学生全方位、多角度地感知中国水墨画的造型手法，并引导学生运用简单、概括、富有变化的笔触来表现鱼这个主题，从而激发学生丰富的想像力与创造力，培养学生对中国传统绘画艺术的喜爱之情。学情分析：五年级的学生选择观

2、察的对象往往从兴趣出发，但也渐渐地学会按照学习任务的需要去感知事物。他们能快速地记住有趣的事情，他们的记忆具有很大成分的直观性，创造性的想象力已经开始发展起来，而且这个年级的学生能敏锐地感受到生活的新奇和美好，喜欢动脑筋，乐于表达内心的感受。由于我校专职美术教师师资的不足，开课所在班级的学生并未在以往的美术课堂中接触过中国水墨画，但该班学生对水墨画这种中国传统绘画艺术有着较高的学习兴趣。在本学期我担任该班临时副班主任期间，学生多次提出要我为他们上这方面的美术课，所以我曾在该班补上了《水墨画-熊猫》、《水墨画-蟹》两堂水墨画教学课和书法教学

3、课，让该班学生对水墨画工具及水墨画的基本运笔、墨色等基础知识有了初步的了解。教学目标:1、知识与技能：使学生了解水墨画的基本知识，尝试水墨画－鱼的独特表现方法。2、过程与方法：通过对大师作品的赏析，以及教师的演示和师生互动，用水墨画的技法来表现鱼的形态，并感受、体验水墨画的笔情墨趣。3、情感、态度和价值观：引导学生赏析大师的作品，感受水墨画独特的美感，激发对中国传统美术的喜爱之情。教学重点、难点：1、教学重点：通过写意画法表现水墨鱼2、教学难点：如何用笔墨变化表现鱼。课前准备：1、学生准备：国画水墨用具。62、教师准备：国画水墨用具，课件

4、。课前调墨游戏：1、焦——浓——重——淡——清；2、湿墨——干墨3、先调淡墨、再笔尖蘸浓墨（一笔墨色有变化）【设计意图】：通过课前调墨游戏，复习墨色、用笔。教学过程：一、导入新课：我们温州是一个著名的鱼米之乡。今天我们继续水墨画课程，用水墨的笔触和墨色的变化来表现鱼。【设计意图】联系学生的生活，导入新课的主题。【板书设计】水墨画-鱼二、观察生活中的鱼：1、鱼的体型特征师：画鱼，要先观察鱼。鱼的体现是什么形状？身体宽、两头小，呈橄榄形，尾部略微展开。2、鱼身体的墨（颜）色变化师：我们用墨色来表现鱼时，从鱼背部到腹部的墨色有什么变化？（鱼背的

5、墨色呈浓墨、重墨、淡墨，腹部的墨色呈清墨，还有白。）【设计意图】通过观察生活中的鱼，并用墨色来表示鱼身体颜色的变化，加强学生在画鱼时，对鱼形体特征及墨色变化的把握。三、赏析八大山人第一幅作品，学八大山人画鱼：1、赏析八大山人《鱼》，分析笔墨变化。师：那，我们来看看画家八大山人笔下的鱼，墨色是怎样变化的？师：墨色最深的在哪里？（鱼鳃上方的背部）师：这里面的墨色又有变化吗？（也有焦、浓、重、淡的变化）师：腹部的墨色呢？（有淡墨、清墨，还有留白）师：除了墨色浓淡的变化，你还能找到墨色的其他变化吗？（干湿）师：用笔又有什么变化？中锋、侧锋。画什么

6、时用中锋？勾轮廓。侧锋呢？师：八大山人巧妙的运用了笔墨色变化，来表现鱼。【板书设计】墨色：浓淡干湿用笔：中锋侧锋2、学八大山人画鱼的方法，水墨画鱼。老师范画，学生跟画。师：现在，先由老师示范，学八大山人画鱼方法画鱼。同学们认真听、仔细观察，怎样调墨？怎样行笔？使画面的笔墨韵味更浓。（1）淡墨、干墨，中锋勾轮廓。师：勾轮廓前，我们可以先用指甲或者铅笔轻轻地在纸上勾鱼形。6师：注意鱼的形状呈橄榄形，身体宽，两头小。师：先洗笔，笔里水份不要太多。调淡墨呢？笔尖蘸点浓墨在旁边调淡墨，再在试纸先试一下，墨色还太浓，再加点水。墨色不能太湿，要干墨。调

7、好淡墨、干墨后，笔尖蘸点浓墨，试一下。师：现在勾鱼的轮廓，怎么行笔？（中锋、还是侧锋）中锋行笔。师：先画鱼的头部，嘴、鳃，背部、腹部，画腹部时，可以连着画胸鳍、腹鳍、臀鳍。尾鳍微微展开。背鳍，线条长短、粗细、方向要有所变化。师：先调淡墨，笔尖蘸浓墨，勾轮廓线时，越到后面，墨色会…？有浓淡变化，使画面更有墨韵味。师：笔尖蘸浓墨，画鱼眼，可两笔画圆。（2）浓墨、淡墨，侧锋皴擦鱼身（鱼鳍）。清墨、湿墨染，浓墨、干墨点（鱼眼）。师：勾完轮廓，下步呢？（上色）应该说皴擦墨色。师：先…？调墨。水墨画，调墨要耐心，下笔要肯定。师：先调淡墨、墨色不要太湿

8、，笔尖蘸浓墨，侧锋行笔，一笔的墨色就会有…？墨色有变化。师：第一笔，应该在哪里下笔？墨色最深的地方，鱼鳃上方的背部。用什么笔锋，行笔？侧锋。师：行笔前要根据墨色随着行笔，会越来越淡。因此要先皴