语文七下单元考王阅读答案

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1、生命之芯1.（4分），具体指作物的果实（1分）。寓意：作物的梦想、纯粹的使命、灵魂。（3分）2.（3分），由十分喜爱到痛惜不已，到充满敬意。答对一个关键词给1分。3.（6分），运用了比喻的手法（2分），将葡萄落叶比作不能飞的蝴蝶（1分），形象而生动地写出了葡萄落叶的形态（1分），表达了作者对葡萄落叶失去生命的惋惜之情（2分）。枯竹1．枯竹（或：对枯竹的遐想，1分）对枯竹的喜爱与赞美（或：对生命的赞美与歌颂，1分）2．插叙（1分）作用：（1）由眼前枯竹回想到与竹有关的童年趣事（2）表达了作者对竹的喜爱（对童年的留恋）之情（3）为后文对竹的遐想（遐思、赞美）作铺垫（埋下伏笔）

2、（只要答到任意两点，即可给2分）3．CAB4．（1）从给人精神的愉悦（精神享受，心灵的慰藉）（1分），物质上的无私奉献两方面来表现的（1分）（意近即可）（2）运用拟人修辞手法（1分），生动形象地写出了竹充满活力，顽强生长的情景（意近即可，1分）5．示例：（1）选A（1分），理由：运用间接抒情（借景抒情）（1分），含蓄结尾，引人深思，有“言有尽而意无穷”之感；前后照应。（1分）（2）选B（1分），理由：运用直接抒情（直抒胸臆，1分），点明主旨，表达了对枯竹的赞美、喜爱之情；语气强烈，感情充沛阿来的如花世界1.阿来，四川阿坝人，藏族作家（1分）。为人乐观、平和，幽默、睿智、豪

3、爽、率性；内心丰富，热爱生活，喜欢读书，痴迷于花（1分）。作品有《尘埃落定》、《空山>、《格萨尔王》等（1分），价值独特，能代表中国文学走向世界（1分）。评分意见：能扣住籍贯、性格、代表作品、作品价值四个采分点即可。2.(1)（3分）比喻。将徜徉在花间的阿来比作嬉游在河中的鱼儿，形象生动地描摹出了阿来对花的痴迷依恋和其赏花拍花时的欢快自由。(2)（2分）阿来的作品充满生机，大气，唯美，有恒久的艺术魅力。3.(1)卒章显志，赞美阿来的人生和作品都如花一般绚丽美好，丰富多彩；(2)与第②段的“未认识阿来之前”（或前文）相呼应，使行文严谨；(3)照应题目；(4)使读者对人物的认

4、识更为完整真实。4.BF大爱不言愁1.历——厉躁——燥2.指林丹认为自己生活在激烈的竞争环境，不想父母为自己担忧，不想父母跟着自己受煎熬，因而只向父母报喜不报忧，来表达自己对父母的爱；父母也用一种默默无闻的方式，给儿子传递着爱和无忧的心境，彼此之间，这是一种大爱。（意近即可）（2分）3.表现在他伤心痛苦时，父母也一样为他伤心痛苦，只是他不言愁，父母也不言忧，体现他们之间的理解与真爱。（4.之前的想法是：生活中有了苦闷和忧愁，遇到委屈和挫折，向父母倾诉，得到父母的鼓励与支持。改变的想法是：心里有了苦闷，只和教练商量。即使是受了委屈，也只暗地里向好友倾诉。不再让父母担忧和受到

5、伤害。（1分）5.与第③段相响应，使文章结构更完整。（1分）同时也表现林丹对父母的感激和爱（1分）6.不是，他们一直随着儿子的喜忧而喜忧。例如：①正愁着这次电话如何打时，手机响了，是母亲打来的②当他泪洒赛场的那一刻，荧屏前的父母也是泪雨滂沱③还是母亲率先打破僵局：“儿子，想说你就说出来吧，你是最棒的！”7.提示：围绕“父母与子女了之间的相互理解与支持”或“亲人朋友之间多分享快乐，不要轻易将自己的忧愁放大和传递给亲人朋友”或“相互鼓励，多报喜，少报忧，勇敢独立前行，为亲人朋友减轻负担”等均可。要求言之有理，语句通顺。（2分）买一个奇迹1．①治病的药。（2分）②医生只收取1美

6、元11美分便治好了小女孩生重病的弟弟。（2分）2小女孩在医生的帮助下为生病的弟弟买到了一个奇迹。3．为下文奇迹的发生埋下伏笔。4．示例①语言描写。（1分）如“‘我这里有钱’，小姑娘说，‘如果不够，我会再想办法。你只要告诉我卖多少就行’”。（1分）刻画了小女孩善良、懂事、可爱的性格。（2分）示例②动作描写。（1分）如“小女孩动了动脚，好让鞋子发出声音”。（1分）刻画了小女孩机灵的特点。（或“表现了小女孩当时急切的心理”。）（2分）5．①从小姑娘的角度，围绕“信念坚定”展开，②从医生的角度，围绕“奉献爱心”展开，言之有理即可。出售欲望的孩子1．写卡尔在祖母和老人的巧妙教育下，

7、改掉了坏毛病。（2分）2．“出售欲望”指卡尔将抢钱偷钱的想法出卖给人，就没有了这种权利，以后再抢钱偷钱就是侵权。（2分）3．祖母早就知道了他的劣行，她没有张扬，而是与好友一起，用一种特别的方式改掉了卡尔的毛病（1分）。这样写使故事情节曲折动人（1分）；突出了祖母的慈爱与智慧（1分）。4．：慈爱、有教育智慧，要有具体的分析。（4分）5．（1）一个人身上的贪欲是可以出卖的，是可通过别人的教育和自己的努力改正的，但亲情和人格尊严是不能出卖的，也就是说师长与亲人的关爱、自己的人格尊严无论如何不能丢。（2分）（2）示例：现实生活中，老师