记叙文体裁高分攻略

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1、记叙文体裁高分攻略　自从话题作文成了高考作文的主要命题形式以来，“文体不限”变成了文体不明，四不像的作文千篇一律，现在有一种普遍的说法，叫做议论文散文化，而且很容易得高分。请教了很多老师，大致是说，在考试时，结合作文话题，先立好意，然后用散文的笔法，即用形散神不散的写法，选择一些名人名言，特别注重语言修辞，使作文富有文采为要。我不想对议论文散文化说得过多，但我终于明白了近些年考试作文为什么总是“古代十大青年”粉墨登场的缘故了，也知道“四无”（无文体、无逻辑、无真情、无观点）作文居然得高分的奥妙了！　　09年湖南高考作文对文体提出了明确要求，即要么是记叙文，要么是议论文。这是一个

2、非常明确的信号，可以预言，长期以来文体不分的现象开始引起关注，甚至还会有更多的省（区市）将继续对文体提出具体的要求。从语文学习的要求来看，掌握记叙、议论和说明三种表达方式是基本要求，因此，写好记叙文和议论文乃至说明文是一个高中生必备的能力。所以，试卷针对文体不分的现象明确提出具体要求也在情理之中。因此，掌握这三种文体的基本写法，提高作文表达能力就成了当务之急，这里首先开讲记叙文的写法。　　关于如何写好记叙文的问题，是一个长期性的问题，也是很多作文书都讲烂了的问题，应考试之需，这里只能略谈几个小点，也许能成为考场作文的一个抓手。　　1、写点小动作，刻画细节以显真实　　“细节”顾各

3、思义，就是细微末节，它是人物、情节、环境的最小单位，如人体的细胞。好文章之所以能动人肺腑，精彩的细节描写功不可没。贺知章“笑问客从何处来”综合运用情态细节和语言细节，在一“笑”一“问”之间，把老归故里人不识的凄凉，生动再现在读者面前；《范进中举》后范进发疯的细节描写，则刻画了一个为科举而读书、为科举而活着、中举后喜极而疯的科举禄蠹形象。　　笔者在历届高三考生中，发现考生在细节描写中常出现以下问题。　　⑴没有细节。这是比较普遍又突出的问题。可能不少考生不知道何谓细节描写，或虽然知道但对具体的细节描写不甚明了，所以文章平铺直叙，只交代了某人的性格特征、某事的来龙去脉，人、事都不能给

4、人以较为深刻的印象。如：学校离李明家有一公里左右，然而李明一降临人间，上帝便给了他一个不公平的安排。李明一天一天长大，上学了，可是双腿瘫痪无法走路，李明悲伤极了。这时邻居王刚来了，他背起了李明吃力地向学校走去。在路上王刚气喘吁吁，常常连衣服都湿透了。就这样，年复一年日复一日，一天天过去了，上了小学又上初中，初中结束又入高中。整整六年，王刚背着李明整整走过了六个年头。　　⑵瞎编细节。有的同学也知道平铺直叙不好，但到底怎样才能使文章跌宕起伏、曲折感人就没有经验，于是便编造了一些“动人的”情节和细节。如：在一条涨潮的小河前，两个人在经受着风雨的洗礼。看，王刚背着李明下了深不可测的河，

5、想游过去。可是体弱的他经不得长时间的拼搏，渐渐体力开始不支，李明说：“放下我吧！”王刚说：“不行，我无论如何也……”渐渐地，王刚的身体一点点地向下沉，他使出全身的力量奋斗着，紧咬牙关一股劲把李明托到了河对岸，而自己则在水中打转。眼看王刚的挣扎，李明含着眼泪呼喊着，然而无济于事。突然王刚紧紧抓住河内的一根枯树枝又游了上来。他们俩会心地笑了。这里不少细节仔细想想都不太可能。由此，笔者又想到了近几年的高考作文，如有一年要求以“心灵的选择”为话题作文，有很多同学不约而同地写到了父母的离异，写自己面临抉择的两难。改作文的老师每天都面对众多的“离婚作文”，啼笑皆非。可想而知，学生的虚假作文

6、达到了怎样的境地。　　⑶夸大细节。有的学生知道应该用细节描写来使文章生动、形象，但描写过程中，由于生活的阅历、写作的经验、对事物的认知等限制，细节往往失真，不但未起到作用，反而使文章失去了韵味。如：又是一个寒冷的早晨，外面下着雪，李明说：“小刚，外面雪那么大，你自己去吧。”“这怎么行？来，快上来！”王刚背起李明便向外走去。路上虽然寒风呼啸，但王刚咬紧牙关，一路小跑。李明很不过意地说：“小刚，下来歇歇吧！”“不能，快要上课了！”离学校越来越近了，王刚跑得更有劲了。到学校了，王刚把李明放在凳子上，揉了揉发红的脸笑了。试想，下雪的早晨，怎么能“一路小跑”“跑得更有劲呢？”　　⑷细节不

7、明。有同学的描述似乎是细节描写，但描写并不到位，又有些不太像细节描写，不能起到细节描写该有的效果。如：王刚来到了李明家，帮他背好书包，又将李明慢慢扶起，然后弯下腰，好让李明趴在自己背上。出了门，凹凸不平的地面更增加了王刚的难度，他向前方看了看，大步向前走去。走着走着，他便开始流汗了。他一边抽出手来抹一把脸上的汗珠，一边又把李明向上托一托，好让他舒服一些。李明让他停下歇歇，他笑笑说：“不用了，我不累。”终于到校了，王刚安置好李明，擦了擦额头又去上课了。其实，如果在“终于到校了”前加上“而李明却