微写作之说明类

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1、微写作（一）说明类教案教学目标：1、明晓说明类写作要求；2、掌握说明文特征------对象明确、语言简明客观准确、顺序合理；3、能够较为熟练的进行说明类的微写作。教学重难点：1、明晓说明类写作要求；2、掌握说明文特征------对象明确、语言简明客观准确、顺序合理；教学过程：一、新课导入同学们请看大屏幕：描写类、议论类、应用类、说明类；这几个词是关乎什么的呢？-------微写作！这四种类型就是我们2017年中考语文的微写作的内容。除开应用类这种实用性文体，其他三类正是我们常见五种表达方式中的三种；以记叙、描写为主要表达方式的记叙文让人有所感

2、；以议论为主要表达方式的议论文让人有所信；那么以说明为主要表达方式的说明文让人有所什么呢？“知”！（板书“知”）我们今天我们讲说明类写作。二、明晓写作要求这是我们这次限时训练的微写作作文题：微写作：湖南多风景名胜之地，岳麓书院、橘子洲头、靖港古镇、凤凰古城等地方，或风光秀丽、或底蕴深厚……，请根据要求，写一段介绍你家乡某风景名胜之地的说明文字。（10分）要求：（1）对象明确（2分），顺序合理（3分），符合说明文语言要求（3分）。（2）字数在150—200之间（2分）。这个标准也是2017长沙市学业质量评价标准中对微写作说明类的评分标准。（板书

3、“对象”、“语言”“顺序”）说明文以说明为主要表达方式，让我们有所知，那么什么是说明呢？二、掌握说明文特征1、说明文语言的基本特征（1）概念：6说明：用简明、客观、准确的文字，把事物的形状、性质、特点、关系、功用等解说清楚的表达方式。师：这个概念对我们的说明文写作提出了哪几个方面的要求呢？生：说明语言；说明对象和特征；说明顺序。师：我们做到这些要求才能有所“知”。（板书“画箭头”）（1）明确说明文语言要求下面我们先来看概念中对于说明语言提出了什么要求？A、简明：尽量不使用描述性的词语。B、客观（自我退场）：作者不把自己的主观认识与情感带入文字

4、中（一般不出现第一人称）C、准确：概括事物特点的词语准确；限制性词语准确。我们来看以下几篇文章的语言是否符合说明文语言要求。2、通过对比掌握说明文语言的特征（1）区分记叙和议论A：习作：诸葛亮，字孔明，三国时期著名的军事家、政治家。他曾隐居于南阳卧龙山一带，每天耕种过着与世无争的生活。后来，徐庶向刘备推荐诸葛亮，刘备放下架子，三顾茅庐，诸葛亮非常感动，决定出山；他出山后，帮助刘备，使天下形成鼎足三分的局面。刘备称帝，诸葛亮任丞相。后刘备逝世，他辅佐刘禅，北伐中原，但最终未能兴复汉室，由于过分操劳，积劳成疾，于公元234年不幸逝世。诸葛亮是天底

5、下最让人敬佩的政治家，他在辅佐刘备后勤勤恳恳，面对无能的刘禅，他忠心耿耿，为了完成刘备的遗愿，他费劲心力，北伐中原，虽最终失败，但他无愧于顶天立地的英雄称号。B：评析：师：同学们看这篇习作，请问它哪些语言不符合说明文语言要求？生回答评析。师小结：这段文字前面主要是比较详细的记叙了诸葛亮的生平经历。语言不够简明扼要，记叙过多。C：修改1：师：我们在写人物类的说明文中可以把人物的生平经历作为人物的一个特征来介绍吗？生回答师：就是介绍的时候要求做到简明扼要。那么我们一起来看一下这段文字，诸葛亮生平的第一次经历是什么？“他曾隐居于南阳卧龙山一带，每天

6、耕种过着与世无争的生活”，6如何把这句话说得简明扼要一些，有没有哪位同学试一下？师：隐居南阳，躬耕陇亩。简单的具有高度概括性的八个字就可以说出诸葛亮的前期经历了。请同学们仿改接下来的内容。把记叙性较强的文字改成说明性文字。师：展示学生和教师修改之作。请学生对比点评。D：修改之作1：诸葛亮，字孔明，三国时期著名的军事家、政治家。他的一生大致可分为四个阶段：躬耕陇亩，隐居南阳时期；辅佐刘备，助其建立蜀汉基业时期；帮助刘备，巩固蜀汉政权时期；辅佐刘禅，北伐中原，最终失败直至病逝。诸葛亮的很多故事在民间广为流传：如草船借箭、借东风、空城计等。C：修改

7、2：师：后面这段文字呢？生：后面则主要是个人的评价过多，不够客观，自我没有退场。师：议论性文字在微写作的说明文中能否存在呢？如果可以，我们要注意些什么呢？师小结：可以有一到两句简单的评论性文字，但是这样的评论应该是大家所共同认同的评论，而不是个人的带有强烈主观色彩的评论。对于诸葛亮的评价我们可以借助我们的所学回忆一下我们学过的《出师表》，他向刘禅提三条建议，主要表现了他杰出的军事才能和对刘氏父子的忠心，也就是“忠臣”和“智者”的形象。D：修改之作2：诸葛亮对刘氏父子忠心耿耿，军事才华突出，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。（2）区分描写和

8、抒情A:习作：橘子洲头，坐落于湘江之中，是湖南风景名胜之地。大门刻有“橘子洲头”四个雄伟壮观的大字，沿小道前行，垂柳拂面，芳香怡人。春冬之时，草木茂盛，微风吹拂带来