分式的乘除（1））

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1、附件4南宁市中小学教师信息技术应用能力提升工程课堂教学设计参考模板作者信息姓名邓森芳电话18377776987学科数学年级八年级邮箱823300569@qq.com单位南宁市江南区那洪中学教学设计教学主题15.2.1分式的乘除（1）一、教材分析分式的乘除是八年级上册第十五章分式的运算中的一节内容。本节课是在学习了分式基本性质和因式分解的基础上进一步学习分式的乘除法.通过类比分数的乘除法法则，引申得出分式的乘除法法则，并且能运用分式的乘除法法则进行计算．为以后的进一步学习作下铺垫。二、学生分析八年级的本班学生，学习基础较差，学习氛围不强。但他们

2、具有一定的思维运算能力，对于分数的乘除计算还是相对的熟练。但思维跳跃不快，类比思想较弱，所以在利用分数引申到分式时他们有点困难，但总体还是掌握得当。一些基本的运算可以完成。三、教学目标1．理解分式的乘除法法则，体会类比的思想.2．会根据分式的乘除法法则进行简单的运算，并理解其算理.四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字左右在这节课堂教学中，主要运用到了多媒体中的ppt教学

3、课件，课件内还包含了课件的动画设计、步骤的板演。课件的动画是衔接每张ppt，每一个步骤的具体跳跃，让学生有了客观，具体的理解。预设的效果是通过动画的设计，使学生对本节课的学习感兴趣，有清晰具体的理解，从而认真的投入学习当中。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）复习1.约分：学生上黑板板演，回顾知识。动画设计，步骤清晰。导入1.计算：（1）（2）（3）学生计算，同桌讨论，发现性质—两个分式相乘，把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作

4、由数到字母的转换，产生对比，学生归纳。（4）（5）为积的分母。小试牛刀下面的计算对吗？如果不对，应该怎样改正？学生口答。探索新知计算：学生先独立思考完成，然后四人小组进行讨论，探索。动画设计，步骤的出现。运用新知1.练习计算.(1)课堂小结(1)分式的乘法法则;(2)分子或分母是多项式的分式乘法的解题步骤是：①把各分式中分子或分母里的多项式分解因式；②应用分式乘法法则进行运算；(注意:结果为最简分式或整式．)七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课的教学谈不上

5、是一个创新的教学方式，是比较传统的模式，但在传统中也有一些创新。首先是导入部分，就是采用传统的模式，利用学生已经掌握的分数的乘法类比分式的乘法，从而得出新知识。而在整体学习、练习中，也是比较传统的让学生自己做题，讨论，板演，评讲的方式进行。而在教学的设计中，体现创新的地方就是动画的设计，如何利用动画找出相同部分，如何利用动画对式子进行约分、简化，每一个具体步骤的操作，并让学生积极参与到自主学习。