教师讲坛实施方案

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1、窗体顶端2016-2017学年度〖校本〗教师讲坛【计划36人】培训项目实施方案序号项目内容备注1项目名称（25字以内)教师讲坛2项目主持人（姓名、职务、职称、任教学科、电话等）王玉兰学校教务主任一级教师小学语文3项目背景（政策依据、培训需求，400字以内）江津区中小学教师继续教育中心关于教师校本培训实施意见和管理细则对课程教学、教研科研培训内容的要求，素质教育理念的确立，新一轮课程方案的试行，对教师素质提出了更高的要求,我校教师迫切需要改变传统的教学方法，提升教学技能，提高课堂教学效益，需要相互学习、取长补短。为此，根据我校的发展规划和办学特色，充分运用本校的教育资

2、源，有效地服务于教学。4培训对象概况（群体、人数、特征，50字以内)刁家学校有教师36人，中老年教师居多，教学经验丰富，但在教学改革方面还需进一步更新理念。5培训主题(30字以内)教师讲坛6计划学时4071、面向全体教师，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师整体素质为根本目的，建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训系统。精选范本,供参考！培训目标（总目标、具体目标，100字)2、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代化型教师队伍。培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。实现从职业型向事业型、

3、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。8培训课程（模块、专题、内容要点、课程结构说明，600字以内)校本培训采取多元培训的办法，注重立足校本资源开发和利用的同时，走出去、请进来，注意吸纳校外资源并加以研究利用。通过专题培训、观摩研讨、课题研究、远程教育、学术沙龙等模式开展适合单位实际的校本培训。按照自主、开放的原则，主要采取以下三种方式。 1、基于网络的开放的培训方式。利用网络资源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源，促进教师自主学习。任课教师可随时将学习研究的成果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源信息。 2、基于校园的培训方式。以专题讲座、论坛、课例

4、、实验、研讨、观摩、小组交流、答辩、案例分析等形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做”中“学”，在实践中反思、研究、进步、提高。3、校际之间合作培训形式。 与兄弟学校组织开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同发展，让我校老师得到更多培训机会，得到更多收获，同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源，提升学校形象。培训内容要点：1、开设系列主题讲座，主讲人由骨干教师担任。2、自学与集体学习相结合：建立以教师研组为单位的集体学习与个人学习相结合的学习制度，集

5、体学习每两周一次，定时间、定地点、定内容、定召集人，人人参与，保证学习时间和学习效果。个人学习，规定一定的阅读量和笔记摘抄量，并要求及时写好学习心得体会。提倡教师建立电子学习文件夹，利用网络资源，下载、剪辑教育理论、教改动态等有关内容，形成自己的资料库。建立学习督查制度，加强对理论学习的督促检查，确保学习效果和学习质量。9总体模式：精选范本,供参考！培训模式与方式（总体模式、具体实施方式，100字以内)集中讲座引领+骨干教师交流+骨干教师上示范课+分组讨论交流实施方式：1、开设系列主题讲座，主讲人由骨干教师担任。2、自学与集体学习相结合：建立以教师研组为单位的集体学

6、习与个人学习相结合的学习制度，建立学习督查制度，加强对理论学习的督促检查，确保学习效果和学习质量。10培训师资简介（来源、人数、结构、层次等，100字/人以内)王玉兰：教务处主任，一级教师，对教科研方法熟悉；刘治容，一级教师，江津区骨干教师，有丰富的教学实践经验；周洪，一级教师，江津区名师培养对象，教学改革的成功践行者。11过程考评与成果考核（过程考核事项与要求，成果及考核要求，300字以内)过程考评：1、每次培训签到考勤，考评学员参训情况、参训态度；2、每次训后检查学员笔记与相关小组记录，及时评分；成果考核：3、每名学员均须完成教育故事或教学案例1篇，提交项目组评

7、定成绩，最后由考勤、笔记、发言互动、成果水平综合评定学员等级与学分。12项目组组织、分工与职责(300字以内)项目组长：代勤杰负责：项目实施、监测、考评的整体统筹。项目教师刘治容、王玉兰、周洪、胡宗惠：负责历次培训的具体讲座、辅导或组织主持。辅助管理：罗泽莉负责历次培训活动的签到、考勤、拍照和讲稿、PPT等资料收集上传；袁美忠负责历次培训的活动记录、作业作品收集、反馈意见收集、学员记录抽查。精选范本,供参考！13管理活动计划（时间、活动事项、活动方式、负责人、参与人员、地点，500字以内)2016年9月19日组织全体教师在教师会议室集中听讲座。以后每周星期一下午